XX学校项目化学习经验总结 .pdf

项目化学习走进新课堂

XXXX学校

我校外派教学副校长到XX市参加“135”项目学习培训，

返校后，进行了二次培训，并深入学习了相关资料，在掌握

了一定理论知识前提下，开展了尝试实践，骨干教师还参加

了省项目学习评奖活动。学习，实践，项目化学习日渐走进

了新课堂。

一、在学习中实践，在实践中学习

1.项目学习是让学生来做项目

项目化学习改变了传统的“满堂灌”教学模式，变教师为设

计者，学生个体、团队为实施者，在学习中实践，在实践中

学习，“做中学”“做中悟”，改变了学习模式，更新了学习方式。

2.项目学习统整了教学内容

项目学习以大单元教学为主要形式，渗透着大概念，大

主题，把课堂学习与课外实践紧密结合在一起，学习与实践，

课内与课外，校内有校外，学生与大人，连接在一起，既整

合了资源又补充了学习场景，是一种全新的、高效的学习方

式。

3.项目学习全面发展了学生核心素养

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各科尝试项目学习，在项目学习中提升学生学科核心素

养。数学教学，以往是在作业本中求面积，而项目学习则是

在用尺子对墙体实际测量长和宽，在实践中算面积；语文学

科，学生则是在一个个学习任务中来完成学习任务。小学生

是好动的，也是爱动的，孩子们在课堂上动起来，有趣了，

也更有效了。

二、在实践中提高，在提高中实践

1.教师在做项目学习中认识着项目学习。项目学习着重

培养了教师专业素养，提高了课堂驾驭能力，增强课堂教学

激情，把握课堂教学规律。可以通过肢体语言、情景剧表演、

卡片、儿歌、图画、游戏、比赛等形式来呈现，体现了教学

中方式多元化的特点。

2.项目学习着力转变了学生学习方式。项目学习是一种

既有趣又有效的学习方式。兴趣是最好的老师，孩子的身心

特点是好奇，好玩，好胜，爱模仿，接受能力强，但遗忘也

快，可塑性极强。因此，在转变学生学习方式的时候，要根

据学生的兴趣爱好、年龄特点、接受能力、个性特征，找准

切入点，营造学习氛围，让全体学生都能积极参与，主动尝

试，大胆互动，形成和谐轻松的学习氛围，从而学有所获。

而项目学习就是通过歌曲、猜谜、合作、比赛等形式激发每

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个学生的学习兴趣，化解学习难点，让学生感到自己就是学

习中的主角。

三、在实践中提升，在提升中实践

1.学校组织骨干教师参加省“135”项目学习评奖，但结果未

尽人意。教师对项目学习还是认识不够，学习不够，提升空间都

还很大。

2.项目化学习还处于探索阶段，摸着石头过河，还存有一定

的困难。教师创设复杂任务，以团队合作的形式进行学习活动，

有时需要社区成员、特定企业及各种组织合作。这些都很难具

备。

3.学生对项目学习必须要有反思，有改进。学生在多大程度

上对自己和同伴的作品进行评估，并提出改进意见，尚处在探讨

阶段。

四、打算与安排

1.加强学习

接下来，学校将进一步组织教师加强专业知识学习，走出去，

借助专家指导，思考、研讨、完善项目化学习活动的操作范式，

通过培训、交流、学习优秀的项目案例帮助全体教师明确项目化

学习的实践模式。

2.强化实践

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学校进一步组织全体教师参与到项目化学习活动实践开展

之中来，改变教与学的思维方式，不断提高全体教师项目实践能

力，助力青年教师单独设计项目的能力。

只有不断学习，实践，反思，提升，项目化学习才能成为孩

子们未来常态化学习的一种方式，我们老师只有坚持下去，才

能提升教育教学质量，才能促进学校发展。而坚持正是一个

过程，一个持续的过程，是一个不断完善、不断补充的过程。

我们在坚持中创新，在创新中成功。

20xx年12月4日

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