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2023年小学科学实验教学计划（通用篇）

小学科学试验教学安排篇1

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经

验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发

展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，

为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题

的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把

科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学

探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探

究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问

题。

3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注意视察试验中的测量，特性是限制变量，采

集数据，并对试验结果作出自我的说明，学习建立说明模型，

以验证自我的假设。

4、持续和发展对四周世界的新奇心与求知欲，构成大

胆细心，注意证据，敢于质疑的科学看法和爱科学，爱家乡，

爱祖国的情感。

5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，专心参加资源和

环境的爱护，关切现代科技的发展。

6、引导学生经验更为完整的探究过程。

7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。

详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。进

一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。

运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。

8、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、

图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数

据，并相识到重复试验的好处。

三、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其

改变”、“运动和力”四个单元组成。

1、学问方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，透过对绿豆种子发芽和生长，蚯

蚓的选取的探讨生物的生存和非生物环境的关系。引导学生

视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过对

生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和

非生物相互依存的关系。透过这些典型事例的分析，相识到

爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们视察光的传播特点及其在生产和生

活中的运用，之后指导学生认只很多光源在发光的时候也在

发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热

与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最

终透过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。

地球表面及其改变单元教学内窜主要包括两个方面：一

是相识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、

高原等地形及特点。二是地形地貌改变及发生缘由。让学生

明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等

自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。

运动和力单元资料光焕发分为四部分，让我们了解重力、

弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并

探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的

太小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第

三部分相识摩擦拭力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探

讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制

作一个小车。

2、潜力方面

试验潜力：试验操作方法，比较试验，模拟试验。

思维潜力：分析综合潜力，想象潜力，推理潜力，制作

潜力，创建潜力。

3、德育方面

（1）透过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天

文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教化。

（2）透过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有

规律的，人能够了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培育学生勇于探究的科学看法和创建精神。

教学重点：

从上学期起先，学生对试验非常感爱好，但往往停留在

表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科

学探究活动的设计，以探究为核心，透过动手动脑，亲自实

践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜

力，培育小学生的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相

当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱

好的探讨，是本学期的难点。