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“互联网”背景下高中化学教学的有效性研究
梁琦(甘肃省临洮中学，甘肃定西730500)
摘要：随着“互联网+”平台在高中教学中的普及与应用，不仅在教学方式上改变了传统教学枯燥乏味的文字灌输式教学，还在一定
程度上丰富了教师的教学资源，拓宽了学生的知识面，在学生的学习过程中，为学生创设了良好的教学环境，帮助学生更好地开展
化学实践活动，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对化学知识的学习。
关键词：高中化学；互联网+；教学探究
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1008-4800(2021)05-0017-02
DOI:10.19900/j.cnki.ISSN1008-4800.2021.05.009
undertheBackgroundof“Internet+”
LIANGQi(LintaoMiddleSchool,GansuProvince,Dingxi730500,China)
Abstract:
resources,broadenthestudents’knowledge,intheprocessofstudents’
studentsbetterchemicalpracticeactivities,stimulatethestudents’interestinlearning,promotethestudents’
Keywords:highschoolchemistry;internet+;inquiryteaching
0引言过图片或者动画的形式展示给学生，促进学生的理解。针对一
些在实际操作过程中存在危险性的化学实验操作，也可以通过
在高中化学教学中利用“互联网+”平台进行教学，是高中
互联网，找到相关的视频资料，让学生通过观看视频了解和掌
教育与时俱进的表现。现代信息技术的发展以及互联网平台的
握化学实验的原理、化学实验的步骤以及化学实验的现象。在
大量使用，使教师和学生在知识信息的获取上都更加的高效和
高中化学教学过程中利用“互联网+”平台进行教学还可以帮
便捷，在一定程度上促进了学生对化学知识的理解与学习，因
助学生养成课下巩固复习的好习惯；为学生之间相互讨论、分
此教师对于“互联网+”平台的有效利用对学生的学习具有非
享知识提供平台，对高中生化学知识的学习起到了积极的影响
常良好的促进作用，教师要通过不断地探索和研究，充分利用
作用[1]
。
“互联网+”平台的优势，为学生的学习创造有利条件，促进学
生对化学知识的学习。3“互联网+”在高中化学教学中应用的有效性分析
1高中化学教学现状分析3.1利用“互联网+”创设教学情境
在高中化学教学中，有一部分的教师勇于创新，将大量的在现代的高中教学中，越来越多的新型教学方式开始走进
现代化教学手段带入高中化学的课堂教学之中。但是也有一大高中生的课堂，利用“互联网+”进行教学就是其中的一种。化
部分的教师安于现状，不愿意走出自身的舒适圈，缺乏对新的学课程是一门与人们日常生活紧密联系的学科，通过对“互联
教学手段的研究和使用，造成部分教师的化学课堂教学依然采网+”的应用，从学生的实际生活出发，为学生创设学习情境，
用传统的灌输式教学。教师的授课过程完全依赖于对课本知识
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