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《高中化学高效课堂教学设计研究》

研究报告

一、课题研究背景

高中化学课堂的效率高低关键是看教师能否在有限的时间和空间内，采取

恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，最大程

度地发挥课堂教学的功能和作用。即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地实现

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的整合，以求得课堂教学的

最大效益。新课程改革要求教师“重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不断探

索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色”。广大一线教师结

合教学实际进行了大量“高效课堂教学设计”的研究，在理论和实践方面都取得了

显著成果。在这方面我们也投入了较大精力，将该理论渗透在教学实践中，探索并

提出了“高中化学高效课堂教学设计研究”模式”。该模式对于构建高中化学高效

课堂有实践操作性，在此希望得到专家、同行的指导。

二、课题研究的目的和意义

（一）课题研究意义

本课题研究对于广大化学教师顺利实施高中化学新课程具有理论指导意义

和实践示范价值；同时，也是新课程背景下教学研究与课题研究整合的一种有益尝

试,有利于促进校本教研和化学教师的专业成长；有利于真正减轻愈来愈沉重的教

学负担；有利于培养和造就一支高素质的教师队伍。这也是《高中化学高效课堂教

学设计研究》课题的价值所在。另外，课题研究过程既是发现和研究解决教学实际

问题的过程，同时也是对教师进行培训和提高的过程。为化学教师创造性地进行教

学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专

业发展。

关于化学新课程教学设计的研究多属个体行为，发表的一些教学设计与案

例大多是对化学新课程某些内容的教学经验。总体来看，对于化学新课程实施层面

的研究比较零碎和经验化，缺乏系统性和理论性，相关资料缺乏普遍指导意义。我

们在化学新课程实施问题研究过程中，从实际需要和问题解决的角度出发，迅速启

动了《高中化学高效课堂教学设计研究》课题。

（二）研究目标

1.通过本课题的研究，使我们能够具备先进的课程观、教学观、开放的教

学思想，会取材、善设计、能组织，使自己得到不同程度的发展，探索和总结出一

套适应课堂的高效化学教学设计策略，为自己的课堂教学服务。

2.围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求高效的课堂教学设计方式和方

法，在“教师一帮一活动”中促进自己的专业发展。

3.抓住重点——准确把握教学目标高效教学设计是实现教学目标达成的前

提，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。教师在教

学中要体现高效性，首先在这节课中设计知识与技能，过程与方法，情感、态度、

价值观三维目标要准确。

4.减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。

（三）研究内容

1.高中化学课堂教学过程与活动设计有效性研究

2.高中课堂教学技能设计有效性研究

3.高中化学课堂教学媒体设计有效性研究

4.高中化学课堂教学环境设计有效性研究

三、课题研究的方法和过程

（一）课题研究的方法

（1）实验法

为进一步证明课题实施的效果，我们对高一年级进行跟踪试验。首先，我

们将同类型的班级分组，分别挑选试验班级，通过相关教师的跟踪听课和阶段测

验，及时掌握数据，了解学习效果。现已证明优秀教学设计，确实能够在一定程度

上提高学生学习成绩，使课堂效果高效。

（2）问卷调查法

在实行课题研究一段时间后，我们对目标班级进行了跟踪问卷调查，及时

掌握了学生的学习情况，提取了对教师教学设计教学手段教学的意见，对课题实施

过程中的不足进行了改正，使复习效果得到改善。

（3）个别访谈法

在课题实施过程中，我多次找到相关试验班级的科代表，了解学生的学习

状态，掌握反馈的第一手资料，以便更多的落实因材施教。

（4）文献研究法

为大量查阅文件，我们组购买了知网账号，下载了大量相关论文，进行归

纳总结。及时召开组内分析交流会，讨论各项策略的利弊得失，提取相关成型并适

合我们的经验，用于我们课题的相关