三年级上册数学教案时间的初步认识三年月日沪教版.pdfVIP

课题年月日

1、联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。

2、会通过查年历知道某天是星期几以及年、月、日的简写形式。

教学目标3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进

行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究处理信息的能力。

教学知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月

重、难点大月、小月的判断方法

教学资源

多媒体课件、年历

准备

教学过程听课者记录区

一、创设情境，激发兴趣：

1、创设情境

问：前几天我们刚过了一个盛大的节日，你们还记得是什么节

日吗？是几月几日呢？（对呀！2016年10月1日是我们中华人民

共和国成立67周年的日子）

2、激趣提问

师：在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察

图片上描述的事情，你知道这些事情发生在什么时候吗？

3、揭示课题

师：像刚才这样，我们在叙述一件事情发生的时间，往往要说

清是发生在是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板

书：日）。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课

我们就来研究时间单位——年、月、日。

【设计意图】选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分

感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系，同时激发学习

的兴趣。

二、自主探索，合作学习

1、认识年历

师：小朋友们今天都带来了好多的年历，我们一起来欣赏一下

吧！

请你仔细观察年历，看看你能发现什么年历的小秘密，看

谁发现的多。

（1）学生独立观察

（2）同桌讨论，互相交流

（3）汇报观察讨论的结果

问：一年有几个月？你观察的是哪一个年份的？其他年份的

年历是不是也是12个月呢？（每一年都是12个月）每个月有几天？

你怎么知道的？哪里看出来的？你们的2月份都一样是28（29）

天吗？

问：在每个数字的上面还有一行什么？表示的是什么？从星

期几到星期几？（这一行表示的是星期，有时候是用中文的，有时

候是用英文的，但是不管怎么样，一般情况下，都是从星期日到星

期六的）

结合学生回答教师板书：

一年有12个月

31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天：4月、6月、9月、11月

28天

2月

29天

（4）小结：我们班的小朋友果然既聪明又会学，很快就在年历上

发现了这么多的秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月

份叫做大月（板书：大月），大月一共有7个，把有30天的月份叫

做小月（板书：小月），小月一共有4个，2月是一个特殊月，有

时候是28天，有时候是29天。

（5）记忆大小月

①师：大月有这么多，我们的小朋友有些记不住，怎样才能很

快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办

法吗？

师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

介绍第一种方法：拳头记忆法：举起拳头背向自己，用右手食

指依次数12个月份，凡数到凸起的地方就是大月；数到凹下去的

地方，除2月外都是小月。

（学生自己数，再一起数）

教师示范：从1月数到12月

教师带领学生按照上面的方法一起数。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以读下面的儿歌。

介绍第二种方法：儿歌记忆法：

一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，闰年二

月二十九，平年二月二十八。（对应板书理解：这里的“腊”是指

十二月，我们今天研究的公历的年历，而在年历上面还有农历的年

份，农历中12月就是腊月，腊梅花也是在12月开的，“冬”是指

十一月，农历节气中立冬是在11月的，所以我们把11月记作“冬”。）

②涂色游戏

教师说大月、小月，学生说出月份，边说边在屏幕上涂出颜色（蓝

色表示大月，红色表示小月）

问：为什么2月没有涂颜色呢？（2月是一个特殊月，既不属于大

月，又不属于小月）

【设计意图】先让学生以同桌合作的形