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浅谈“双减”背景下的初中英语作业设

计

摘要:作业是帮助学生巩固知识，保证学生学习质量的基础。随

着“双减”政策的实施和推进，既要减轻学生的作业负担，又要有效

地保障学生的学习质量，如何优化英语作业的设计是当前英语老师需

要探讨的问题。教师要做到在严格控制英语作业量的同时，还要提高

英语作业的质量，就需要从初中英语作业的趣味性、分层性和合作等

方面入手，为学生设计出更高效的英语作业，从而强化所学的英语知

识，达到提升英语学习质量的效果。

关键词:初中；英语；作业；设计

引言

作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能巩固所学知识，又

能促进学生的综合运用能力。但在“双减”背景下，如何让英语作业

尽可能少一些占用初中生的课外活动的时间，减轻他们的作业压力，

又能够提高学习英语的效率呢？本文从如下几个方面就如何在“双减”

背景下优化初中英语作业设计进行探讨。

一、引入多元内容，提高初中英语作业的趣味性

传统的作业设计，往往过于单一。在英语教学中，为了让学生把

单词、句型记牢，教师通常会布置抄单词、句子的作业，通过反复的

抄写使学生印象深刻。这样单一的作业，对加深英语单词、句型的记

忆有一定的效果。但是，由于缺乏实际运用，学生的英语综合语言运

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用能力得不到提高，无法学以致用。长期完成反复枯燥的作业，还会

对英语失去兴趣。所以在初中英语作业的设计中，应该采用多元化的

形式，利用信息技术，实施多媒体教学，使英语知识通过生动的形象、

多彩的图文呈现在学生面前，增强学生学习英语的主动性。还要丰富

作业的内容，提高英语作业的趣味性，使学生在完成多种多样、形式

有趣的作业来巩固学到的英语知识。

比如引入信息技术作为辅助，利用“一起中学”App，布置跟读作

业，该App中有与教学内容相符的单词、短语、句子甚至课文音频的

跟读，还有听写、背诵、听力和根据不同的语法点有相应的电影配音

作业。教师可以结合学生课堂所学，在“一起中学”App中布置相应

的作业，鼓励学生多听多读，多开口训练学生的英语运用能力。我的

学生就特别喜欢完成电影配音这类作业，首先是因为学生对卡通电影

配音特别感兴趣，其次每次配音结束后会生成作品和实时打分，学生

非常有成就感，所以在完成这项作业的时候特别认真，后台看到的得

分率也很高。这样的作业既让学生复习了所学的内容，又增加了做作

业的乐趣，从而增加了学生对学习英语的兴趣。

又如，在完成Goforit7BUnit8Isthereapostoffice

nearhere?SectionA2d的新课教授时，我在课后作业里设计了一个

绘图作业，要求学生把家到学校的路线绘制出来，并在地图中用英语

标识出沿路有的标志性建筑，如：公交车站、超市、书店、银行、咖

啡厅、医院、邮局……然后用英语介绍如何从家到学校，并写在地图

下面。通过绘画作业，调动了学生的积极性，同时又巩固

supermarket、bookstore、bank、postoffice…等英语单词和熟练

运用指路的句型。第二天，在课堂上再让学生们结合各自所绘的地图

相互交流，互相检查英语标识和用英语介绍从家到学校的情况，看看

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英语单词及句型的运用是否准确，然后以小组为单位汇总存在问题，

针对同学们提出的疑问，教师再作解答，达到了很好的教学效果。

二、科学划分层次，彰显初中英语作业的层