七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV period 2说课稿 人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVperiod2说课稿人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit6主要介绍日常生活中的活动，本节课主要学习第二课时，即period2。这一课时主要让学生学会如何用英语描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二.学情分析

七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在实际运用英语进行交流时，往往会受到母语的干扰，出现语法错误和表达不准确的情况。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用能力，帮助学生克服语言障碍，提高他们的英语水平。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握表示正在进行的动作的英语句子结构“Bedoing”，并能够用该结构描述自己的正在进行的动作。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的英语运用能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握表示正在进行的动作的英语句子结构“Bedoing”。

难点：学生能够在实际交流中准确运用“Bedoing”结构，并能够灵活运用其他相关词汇描述日常活动。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解课堂内容。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，为学生进入课堂学习做好准备。

引入（10分钟）：教师通过展示一幅图片，引导学生谈论图片中的人正在做什么，从而引出本节课的主题——表示正在进行的动作的英语句子结构“Bedoing”。

讲解与练习（20分钟）：教师讲解“Bedoing”结构的用法，并通过示例进行讲解。然后，学生进行小组讨论，练习运用“Bedoing”结构描述正在进行的动作。

课堂活动（15分钟）：学生进行角色扮演，运用“Bedoing”结构进行交流，提高他们的实际运用能力。

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生进一步思考。

布置作业（5分钟）：教师布置一些有关“Bedoing”结构的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

Bedoing

结构：主语+be(am/is/are)+现在分词

用法：表示正在进行的动作

八.说教学评价

本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。形成性评价主要通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等形式进行，关注学生的参与程度和实际运用能力。终结性评价主要通过课后作业和测验进行，检验学生对“Bedoing”结构的掌握情况。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

表示正在进行的动作的结构：Bedoing

结构：主语+be(am/is/are)+现在分词

用法：表示正在进行的动作或状态

与现在进行时态的区分：

现在进行时态：表示正在进行的动作或状态

现在进行时的结构：主语+be(am/is/are)+动词的ing形式

常用现在分词短语：

watchTV

readabook

listentomusic

playbasketball

cookdinner

cleantheroom

描述正在进行的动作的句子示例：

IamwatchingTV.

Sheisreadingabook.

Theyarelisteningtomusic.

Heisplayingbasketball.

Mymotheriscookingdinner.

Thestudentsarecleaningtheroom.

疑问句的构成：

一般疑问句：Be+主语+动词的ing形式？

回答：Yes,主语+am/is/are./No,主语+isn’t/aren’t.

缩写形式：

I’m=Iam

He’s=Heis

She’s=Sheis

It’s=Itis

We’re=Weare

They’re=Theyare

含有介词的现在分词短语：

watchTV(看电视)

readabook(看书)

listentomusic(听音乐)

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