2024年小学科学教学工作计划范文(六篇) .pdfVIP

2024年小学科学教学工作计划范文

一、学情评估

经过上学期的互动与观察，我发现五年级学生整体综合素质并非

特别突出，科学基础知识也相对薄弱。然而，他们对科学课程展现出

强烈的兴趣，具备初步的探索能力，抱有旺盛的好奇心和探索欲望，

乐于动手操作。然而，学生间的学习分化现象明显。一部分学生对科

学展现出持久、浓厚的兴趣，科学素养发展趋势良好；而部分后进生

的学习态度不够端正，对科学学科的认识不足，误认为这门学科不重

要，从而忽视了科学学习，导致他们的科学素养发展较为平庸。

大部分学生掌握了必要的过程与方法技能，如观察、记录和简单

的实验操作。本学期，我们将引导学生参与更为全面的探究活动，提

升他们的探究能力。本学期的探究主题涉及自然现象的原因、变化规

律及事物间的相互关系，因此在理解和培养探究技能方面提出更高的

要求。例如，强调实验前后需要有充分依据的推测和解释，进一步掌

握控制变量实验的技巧，并学习设计此类实验；同时，通过模拟实验

来探索自然现象的原因、变化和规律。学生还将参与几次长期的观察

研究活动，需要他们用多种方式记录观察现象，处理数据，并理解重

复实验的重要性。

本学期的新内容将为学生提供更为多元化的过程与方法活动。

二、教材分析

本教材由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运

动”四个单元构成，每个单元预计需要____课时进行教学。在教学过

程中，应注意以下几点：

第1页共13页

（1）提供充足的材料，让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，利用证据得出

结论。

（3）科学概念的构建是一个渐进的过程，教师需要耐心引导，逐

步打牢基础，遵循学生认知发展的规律。

（4）本教材包含多个动手制作项目，应确保学生亲身参与制作过

程，以提升科学探究能力。

（1）第一单元“沉和浮”：从物体的沉浮现象入手，学生将探索

相关规律，研究影响沉浮的变量，最终从浮力与重力的关系以及密度

的角度解释沉浮现象。

（2）第二单元“热”：在三年级“温度与水的变化”的基础上，

学生将继续观察热量变化引发的热胀冷缩现象，探究热量传递的规

律，发现不同物体的导热性能及其应用。

（3）第三单元“时间的测量”：学生将制作计时工具并进行观测

和测量，了解计时工具的发展历史，认识时间测量对人类认知和生活

的影响，感受人类不断改进工具的努力。

（4）第四单元“地球的运动”：学生将经历对地球运动的探究过

程，学习基于观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物和模拟方

法推理论证，逐步理解地球运动的模式。

三、教学目标

1、通过设计的探究活动，培养和提升学生的科学探究能力，如识

别和控制变量的能力，继续学习使用比较实验的技能，引导学生及时

记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，以科学探究活动帮助学

生逐步构建科学概念。

第2页共13页

2、随着学生思维从形象思维向抽象思维转变，教学应注重从现象

和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展抽象思维能

力，以适应科学学习的需求。

3、在情感、态度和价值观的培养上，应注重培养学生的证据意

识，鼓励他们寻找证据支持假设，进行理性的思考和大胆的质疑，以

发展他们的价值观。

四、具体教学策略

1、了解学生前概念，把握小学生科学学习的特点，因材施教，开

展教学活动。

2、以探究作为科学学习的主要方式。

3、通过丰富的实践活动充实教学过程。

4、指导学生进行控制变量的实验，提供适当指导。

5、引导学生在观察和实验过程中做好记录。

6、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的事实和现象。

7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成合理的解

释。

8、充分利用现代教育技术辅助教学。

2024年小学科学教学工作计划范文（二）

一、学情评估：

经过一年的科学学习，学生已具备一定的科学学习基础。他们对

周围环境有了一定的科学理解，初步掌握了科学学习的方法，特别是

观察技巧。同时，学生的求知欲和参与科学活