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多读书的好处演讲稿

篇1：多读书的好处

一、课外阅读丰富同学的生活，有助于同学形成良好的道德品行和健全的人格。

同学大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很简单产生震荡。

一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然制服了全世界，连成人都不禁为小仆人公的人格魅力所折服。

多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原“伏清白以死直”的忠诚，李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。

同学在自己阅读课外书时，读懂其生动好玩的情节，心中再现栩栩如生的形象，体会关于爱、友情、忠诚、英勇、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品尝人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进学校生独立、自然地成长，其效果远胜于老师口干舌燥的说教。

二、课外阅读开拓同学视野有助于在读中积累语言。

课外阅读可以让同学不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。

阅读是一种巩固学习成果，丰富学问的有效手段。

同学阅读课外书的过程便是巩固、积累学问的过程。

通过课外阅读，增加了同学对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的熟悉和理解。

增加同学语言表达力量，以及加强同学思维的宽阔性、深刻性、规律性、敏捷性。

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。

所以说话、作文时便没词儿了。

假如让同学多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

可现今同学课外阅读大多已徒有其名了，他们成天被练习压得抬不起头来，很少有同学光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。

这样的现实，极大地限制了同学的语言积累。

很多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经受时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成果较好的同学也经常是对课外书刊情有独钟。

由于，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。

三、课外阅读陶冶了同学情操有助于理解和运用祖国语文。

同学通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。

为自己树立远大的抱负打下了深厚的基础。

读书不仅对同学的学习有着重要作用，对他们的道德素养和思想意识也有重大影响。

“一本好书，可以影响人的一生。”

课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。

且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：

读书破万卷，下笔如有神。

--杜甫

退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

--苏轼

……(读书)必需如蜜蜂采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。

--鲁迅

多读，可以改进你的写作技能。

--老舍

到寒假暑假期间，各就自己的需要与爱好去多阅读，那肯定比不经略读的训练多得汲取的实效。

--叶圣陶

问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。

--吕淑湘

这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际力量中所发挥的不行替代的作用。

叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得”:

1、获得间接阅历作为写作材料;

2、获得的思想、道理形成观点可供思考和立意;

3、获得的感情以陶冶情操;

4、获得熟悉事物的方法，以便自己会观看、会思索;

5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴;

6、获得语汇有了语言积累。

有了六个“获得”，语文力量何以不会提高?

四、课外阅读提高了同学的写作力量，让同学形成了力量。

我们的学问体系是通过课内外的自主学习而渐渐建立起来的。

读书是搜集和吸取学问的一条重要途径。

他们从课堂上把握的学问不是很详细和简单理解的，需要再消化才会汲取。

大量的阅读，可以将他们从课内学到的学问，融汇到从课外书籍中所猎取的学问中去，相得益彰，形成“立体”的，坚固的学问体系，直至形成良好的力量。

读书不仅可以使同学开阔视野，增长学问，培育良好的自学力量和阅读力量，还可以进一步巩固课内学到的各种学问,提高他们的认读水平和作文力量,乃