2024年教师心理健康培训活动方案 .pdfVIP

教师心理健康培训活动方案

教师心理健康培训活动方案1

一、培训对象。

1.现任或将要承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。

2.热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。

二、课程目标。

学员接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能

力，促进专业发展。具体应该达到的目标是：

1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与

咨询的基础技能。

2.能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依

据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理

健康教育实际问题。

3.促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。

三、课程内容。

培训课程将围绕上述培训目标实施，共分为3个部分。

专业理论知识，通过发放资料自学完成。

实际操作技能，通过面授课程完成。

校本实习，学员在本学校进行学习实践。

本课程着重讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析；有较大比例

的实际操作技能练习；力求将理论知识与实际操作的学习切实运用到校本实习当

中。

四、培训方式

（一）整体课程将贯彻四个原则：

1.主动构建原则，充分发挥学员的主体性；

2.持续反思原则，增强学习效果；

3.共享合作原则，调动各种学习资源；

4.实效性原则，密切联系心理健康教育实际。

（二）具体学习将实行网络与面授相结合，专家和学员交流相结合的培训方

式。

1.通过自学掌握基本理论知识

2.通过面授的实际操作培养基本技能技巧

教师心理健康培训活动方案2

一、培训目的

紧扣学校心理健康教育咨询工作的理论和技能，通过对学员开展系统、规范、

科学的专业化培训，使之：在个人素质、理论修养、工作技能和科学研究等方面，

达到一定的专业要求；能够胜任学校心理辅导室的工作，带动学校心理辅导室的

专业化建设；能承担起对本校心理健康教育工作的规划、组织及实施；承担起对

本校师生、家长的心理健康教育专题讲座、咨询；具有创新意识、探究和科研能

力；能根据本校学生的特点，充分调动各方面资源，共同致力于提升学生的心理

品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展；成为学校心理

健康骨干性力量，推动本校心理健康教育科学发展。

二、专业身份与职责

（一）专业身份

学校心理咨询员是学校心理健康教育队伍中的一个重要组成部分，是在基层

学校从事学生与教师心理辅导工作的教师。

（二）职责

学校心理咨询员在所在学校心理辅导室所做的心理工作，需要与全体教育工

作者通力合作，以心理辅导和社会工作相结合的形式进行。

1.了解和熟悉学校心理健康教育的核心理念、工作架构和方式，以及本校学

生、教育工作者的总体心理状况，对学生的发展课题有结合实际的理解。

2.开展适合在校学生和教师的心理健康知识的宣传、普及工作。

3.为心理健康教育教师、班主任开展的心理健康教育活动等工作提供专业指

导。

4.为在成长和发展中出现困扰的学生与教师提供符合伦理的专门辅导。

5.与市、区两级的专业人员合作与配合，处理学校心理危机事件。

6.所做工作按规定纳入相应网络管理系统，并按照相关规定接受培训与督

导。

三、学员甄选

学校心理咨询员参训学员需具备“南京市学校心理健康教育教师”资格证书，

采取自愿报名，学校根据工作需要选择推荐，区教育局初审，培训单位审核后报

市教育局备案并批准。直属学校参训学员由市教育局宣德处选择推荐。

四、培养目标

学员经培训需初步具备以下专业及伦理素养：

1.具有学校心理咨询员应具备的个人特质，心理健康，乐于做一个成长型的

人。

2.具备学校心理咨询员应有的人文理念和理论修养。

3.掌握学校心理工作的基本模式和方法，掌握个别和团体辅导的理念与技

术，具备处理学生与教师成长和发展中出现的问题与困扰的能力。

4.具备对学生和教师心理健康状况进行群体和个别评估的知识和能力，能及

时发现和转介需要专业心理咨询和治疗的学生、并能参与协同心理工作。

5.初步具备识别心理危机与危险性评估的能力，与市、区级专业队伍及其他

专业资源进行有效合作与