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心理班会课教学设计小学

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心理班会课教学设计小学

心理班会课教学设计小学

一、指导思想

本课教学是依据新课程基本理念，以全面推进素质教育为核心，注重学生的全面发展，培养学生健全的心理素质和健康的审美情趣。通过活动，教育学生树立学习自信心，端正学习态度，教给学生科学的学习方法，促进优良品德的养成。

二、教学目标

1.知识目标：通过班会活动，让学生了解自己各科的学习状况，对自己各科的学习提出新的要求，树立新的目标。

2.能力目标：通过活动，让学生学会与同学合作、交流、共同探究的学习方法。

3.情感态度和价值观目标：通过活动，树立自信心，明确只要努力，每个人都能取得成功，人人都能够成才的认识。

三、教学重点、难点

教学重点：树立自信心，明确只要努力，每个人都能取得成功。

教学难点：树立自信心。

四、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，你们现在是什么感觉啊？

学生：无精打采（漫无边际）

教师：这是为什么呢？

学生：可能是对学习失去了兴趣……

教师：是啊，我们不能对学习失去兴趣啊！我们要时刻提醒自己：我行！我一定能行！今天我们就来上一节心理班会课——我一定能行！

板书课题：我一定能行！

（二）课堂教学过程

1.了解自己各科的学习状况，对自己各科的学习提出新的要求，树立新的目标。

（1）学生交流自己各科学习状况的已有知识及学习方法。

教师：请同学们前后两两结合，交流自己的学习状况并说说各自好的学习方法。听一听其他同学对自己的评价及学习方法有哪些建议。同时向其他同学亮出我的学习方法！简单介绍一下自己成绩。（结合教师和同学的反馈对自己的方法进行适时的调整。）并且要认真填写自我分析表。

（2）制订自己的学习目标。教师出示表格及要求并指导。

教师出示表格：根据自己的实际确定一下自己的近期目标。（各科成绩达到多少分）怎样做才能达到自己的目标？你有哪些具体措施？对自己提出新的要求是什么？并写出格言或座右铭。学生思考、写作后进行交流。对目标过高或过低的学生进行辅导。设计意图：指导学生科学地、实事求是地评价自己，找到适合自己的学习方法和奋斗目标，让学生产生新的动力，为以后的学习鼓起勇气。

2.学会与同学合作、交流、共同探究的学习方法。请同学们前后桌结合，交流自己成功的学习经验和方法。（比如怎样提高记忆能力；怎样培养良好的学习习惯；怎样听课；怎样提高课堂效率等等）并结合自我分析表中学生提出的问题共同探究，互相启发，进行归纳整理出适合自己学习的方法。学生思考、讨论、交流、归纳并填写在相应的表格中。（优秀生可能很主动地把自己好的学习方法教给其他同学）教师巡视并加以辅导。设计意图：教会学生学习方法，“授之于鱼”胜于“授之于渔”。让学生在交流中体验到合作的快乐，学会共享与合作的学习方式。

3.树立自信心，明确只要努力，每个人都能取得成功。教师结合自我分析表反馈的信息和同学们共同交流成功的经验、成功的体验和失败的原因、教训等对自己为什么能行找到正确的答案！师生小结的同时出示格言：“天生我材必有用”“失败乃成功之母”“不经历风雨怎能见彩虹”等等并请学生结合自己的实际写出感悟。在充分交流之后引导学生以最好的自我去迎接新的一天挑战并鼓励同学们向最高点不断迈进！设计意图：通过谈感受进一步强化自信的心理品质；通过感悟名言让学生认识到只要努力就一定能够成功！不断激励自己在前进的路上要振作精神，不畏艰难险阻奋勇向前！

（三）作业练习巩固与检测。在课内训练的基础上对本节课所学内容进行检测并及时作出评价。）学生准备自己感兴趣的考试（兴趣作业）。心理班会课结束。提示：把剩余的时间交给学生按照教师的指导和要求落实没有达标的地方！自我超越中实现自我的提高和飞跃！课后小结本节课我最大的收获是：通过本节课的学习我学会了（一、二、三）……板书设计我一定能行！相信自己努力拼搏战胜自我必定成功！相信自己——努力拼搏——成功！相信自己——永不放弃——成功！相信自己——战胜自我是最棒的——成功！

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一、活动目标

1.让学生能够认识自我，了解自己的内心感受，增强自我认知能力。

2.通过活动，让学生学会调节自己的情绪，掌握有效的情绪调节方法。

3.增强学生之间的交流与合作，提高人际交往能力。

二、活动对象

小学学生

三、活动时间

约60分钟

四、活动环境

教室

五、活动准备

1.准备相关的教学素材和图片。

2.准备音乐和视频资料。

3.确定班会的场地和布置。

六、活动过程

1.热身游戏：心有千千结（5分钟）

游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生需要用手臂相互牵引，形成一个圆形。教师出示一张图片，图片上画有一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松肌肉等。当教