三年级上册数学说课稿《两、三位数乘一位数》（复习2） 苏教版.docx

三年级上册数学说课稿《两、三位数乘一位数》（复习2）苏教版

一.教材分析

《两、三位数乘一位数》是苏教版三年级上册数学的重要内容，本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用。通过本节课的学习，培养学生数感，提高学生运算能力，培养学生合作交流的能力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，但两、三位数乘一位数的计算方法还不是很熟练，特别是在笔算过程中，可能会出现位数对不齐、进位错误等问题。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。

三.说教学目标

知识与技能目标：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行笔算。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生数感，提高运算能力。

情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。

四.说教学重难点

教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。

教学难点：笔算过程中位数对齐、进位的处理。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学辅助手段。

六.说教学过程

导入新课：通过复习一位数乘一位数、两位数乘一位数，引导学生进入两、三位数乘一位数的学习。

自主探究：让学生独立完成两、三位数乘一位数的笔算，引导学生发现计算规律。

合作交流：分组讨论，让学生分享自己的计算方法，互相学习，共同提高。

教师讲解：针对学生出现的共性问题，进行讲解，引导学生掌握正确的计算方法。

巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确两、三位数乘一位数的计算方法。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出两、三位数乘一位数的计算方法。可以采用流程图、算式对比等方式，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。

练习反馈：检查学生练习题的完成情况，了解掌握程度。

课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，总结成功的经验，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。重点反思学生对计算方法的掌握情况，以及如何在教学中更好地关注学生的个体差异。

知识点儿整理：

本节课主要学习了两、三位数乘一位数的计算方法，以下是本节课的知识点整理：

两、三位数乘一位数的定义：两、三位数乘一位数是指将两个或三个位数与一个位数相乘，得到的结果可能是两位数、三位数或四位数。

计算方法：两、三位数乘一位数的计算方法可以分为以下几个步骤：

将两、三位数和一位数写成竖式；

从个位数开始，将一位数与两、三位数的每一位数相乘，得到的结果写在相应的位置；

如果有进位，将进位写在下一位数的上方；

最后将所有乘积相加，得到最终结果。

乘法口诀的应用：在计算两、三位数乘一位数时，可以运用乘法口诀，例如“先乘后加”、“逢十进一”等，以提高计算速度和准确性。

笔算过程中的注意事项：

位数对齐：在竖式计算时，要注意两、三位数和一位数的位数对齐，避免出现计算错误；

进位处理：在乘法计算中，如果有进位，要记得将进位加到下一位数的乘积上；

避免漏乘：在计算过程中，要注意不要漏乘任何一位数。

两、三位数乘一位数的估算：在实际应用中，可以采用估算法来快速得出两、三位数乘一位数的结果，例如将两、三位数估算为整十、整百、整千等，再与一位数相乘。

两、三位数乘一位数的应用：本节课的学习不仅仅局限于笔算，还可以应用于解决实际问题，如购物时计算总价、制作食物时计算食材用量等。

两、三位数乘一位数的拓展：在学习两、三位数乘一位数的基础上，可以进一步学习两、三位数乘两、三位数的计算方法，以及更复杂的乘法运算。

乘法运算的性质：在本节课的学习中，可以引导学生了解乘法运算的性质，如交换律、结合律等，以提高学生的数学思维能力。

乘法的意义：在教学过程中，可以引导学生思考乘法的意义，即将多个相同的数相加的简便方式。

教学方法的运用：在本节课的教学过程中，教师要灵活运用自主探究、合作交流、教师引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

以上是本节课的知识点整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：

请写出以下两、三位数乘一位数的笔算过程，并计算出结果：

234×5

567×3

890×4

456×6

根据笔算结果，选择正确的答案：

234×5=_______

567×3=_______

890×4=_______

456×6=_______

请用乘法口诀计算以下两、三位数乘一位数的结果，并将答案写在括号内：

234×5()

567×3()

890×