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A12评价数据的伴随性采集—采集工具【微能力认证优秀作业】

A12评价数据的伴随性采集——采集工具

【能力描述】

利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息，从而

1.从多种渠道收集学生学习行为，全面反映学习过程

2.能够实时、有序记录学习过程和学习成果

3.优化数据采集过程，丰富数据类型

4.有助于及时发现学习问题，实施针对性干预

5.为学生综合素质评价提供丰富的数据支持

为指导思想，以学生的发展为中心，体现学生的主体地位，

关注学生的不同需求，在课堂教学中营造和谐、民主的课堂氛围，

鼓励学生进行自主、探究、合作学习，激发学生的学习兴趣。在

教学中重视学生对体育运动的兴趣与爱好，让学生把握基本的体

育知识和技能，提高自我训练的能力。通过课堂教学，调动学生

的踊跃性，加强学生体质，发展学生个性。

二、教材分析

田径是初中体育教学的必修模块，短距离跑又是该项目的主

要内容之一，短跑在人体机能供能方面，表现为人体以最大限度

地发挥人的本能，并以无氧代谢供能的方式供能。选择短跑系列

教学内容，旨在能有效地发展速度素质，因此，它是田径运动

的基础项目，而且在其他运动项目的训练中也占有重要的地

位，对其他运动项目目标发展都有着重要的意义起跑后。的加速

跑练习不仅能够发展学生的速度、力量、协调等素质，还能够培

养学生勇敢顽强、拼搏进取的意志品质。本次课只学习短跑的蹲

踞式起跑中的起跑及起跑后加速跑前段的动作要领。

三、学情分析

初中阶段是青少年生长发育的旺盛时期，在这个时期，初中

A12评价数据的伴随性采集—采集工具【微能力认证优秀作业】

生骨骼、肌肉、内脏系统和心理状态还会产生较大的变化。是一

个积极地引导学生参与体育运动，增进学生的身体健康，提高学

生的心理健康水平和社会适应能力，形成健康生活方式的关键时

期。本节课的的教学对象是七年级学生，经过小学六年的体育学

习，已经具备了基本的跑、跳、投等活动能力，也掌握了一些简

单的田径运动技能，这为他们初中阶段的学习奠定了良好的基

础。大多数学生尤其是男学生在初中阶段对田径运动都比较关注

和喜爱，在体育课堂和日常生活中也乐意参加田径运动，这一阶

段的学生身体正处于快速的发育期，可塑性很强。在这一阶段应

当增强力量，速度等身体素质的练习。

四、教学目标

A12评价数据的伴随性采集—采集工具【微能力认证优秀作业】

1、知识与技能：通过教学使学生掌握起跑和加速跑的动作技术。

掌握短跑中快速度启动的时间概念。

A12评价数据的伴随性采集—采集工具【微能力认证优秀作业】

2、过程与方法：讲解示范，指导练习，集体学习与分组学习相

结合。

3、情感与价值：使学生明确短跑的动作技术。学会学习和锻炼，

体验运动的乐趣和成功，逐步养成体育锻炼的

好习惯让学生养成吃苦耐劳的意志品质，培养

学生安全意识。

五、教学重点与难点

重点：起跑动作快速反应，迅速启动。

难点：起跑与起跑后加速跑的衔接两腿积极蹬地，两臂协调摆动。

六、教学方法

讲解法、示范讲解法、练习法等

七、教学过程

教学内1短跑：学习起跑和起跑后的

课型实践课

容加速跑技术

1、知识与技能：通过教学使学生掌握起跑和加速跑的动作技术。掌

握短跑中快速度启动的时间概念。

2、过程与方法：讲解示范，指导练习，集体学习与分组学习相结合。

教学目

3、情感与价值：使学生明确短跑的动作技术。让学生养成吃苦耐劳

标

的意志品质，培养学生安全意识。

重

起跑动作

点

难

起跑与起跑后加速跑的衔接

点

场地器