分数的再认识课件五年级上册数学北师大版.pptxVIP

分数的再认识(-)

北师大版五年级上册第五单元分数的意义

创设情境，揭示问题

一起回忆分数。

关于分数，你还记得哪些知识?

人熊和小能一共吃了这个西瓜的几分之几?

·大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

举例说一说一个分数可以表示什么?

读作：四分之三

1

一半可以用

作二分之一

表示，读

是分数。

分子

分数线分母

3

4

把()平均分成4份，其中的3份可以用()表示。

探究发现，建立模型

可以表示什么?

○

相同的地方：把一个整体平均分成4份，表示这样的3份!

不相同的地方：平均分的对象不同，数量不同!

把一个整体平均分成若

干份，其中的一份或几份，可

以用分数来表示。

淘气的画法笑笑的画法奇思的画法

一个图形的是，画出这个图形。

分数相同，对应的整体不同，

所表示的具体的量就不同

拿出的不一样，为

什么还都是?

看一看，想一想，与同伴交流。

拿出的铅笔数为什么会不一样多呢?

拿出你所有

铅笔的。

分数相同，对应的整体不同，

所表示的具体的量就不同

他们看的一样多吗?

淘气小明

我也看了我

这本书的号。

2.选一选，在里画“√”。

(1)一根圆棒的是，这根圆棒是下面三根中的哪一根?

(2)一个圆的是,这个圆的是下列图形中的哪一个?

分数相同，对应的整体不同，

所表示的具体的量就不相同

练练

3.圈一圈，填一填，再说一说。

这些草莓的是

(8)个。

这些草莓的(2)个。

这些草莓的(6)个。

是

是

23

23

23

练练

5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的妙想捐献了零花钱的妙想捐的钱一定比奇思多?请说明理由。

分数不同，对应的整体不一定相同，

所表示的具体的量就不一定相同

你学到了什

总结归纳，提升经验