三年级上册数学说课稿《5.1 什么是周长（15）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《5.1什么是周长（15）-》-北师大版

一.教材分析

《5.1什么是周长》是北师大版三年级上册数学的一章内容。这一章节主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，以及能够应用周长的知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够理解周长的定义，掌握计算封闭图形周长的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了二年级数学的基本知识，对图形的认识有一定的基础。但是，对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握周长的知识。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算封闭图形周长的方法，能够运用周长的知识解决实际问题。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和空间观念。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算封闭图形周长的方法。

教学难点：学生能够运用周长的知识解决实际问题，理解周长的本质。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法。利用多媒体课件、实物模型、测量工具等教学手段，帮助学生直观地理解周长的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

情境导入：通过展示一些生活中的实物图片，如圆形桌面、正方形地毯等，引导学生观察并思考这些图形的周长。

自主探究：学生分组讨论，每组选择一个图形，用绳子或其他工具测量出图形的周长，并记录下来。

合作交流：各组汇报测量结果，分享测量方法。教师引导学生总结出计算周长的方法。

知识讲解：教师讲解周长的概念，引导学生理解周长的本质。

练习巩固：学生独立完成一些关于周长的练习题，巩固所学知识。

应用拓展：学生分组讨论，尝试用周长的知识解决实际问题，如计算教室的周长等。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。可以设计一个简单的，列出锅围的概念、计算方法以及实际应用等内容。

八.说教学评价

通过课堂表现、练习完成情况、学生反馈等方式进行教学评价。重点关注学生对周长概念的理解和计算方法的掌握。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，发现问题并及时调整教学方法。同时，关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高教学效果。

知识点儿整理：

一、周长的概念

周长是指封闭图形的边界线的长度。

任何封闭图形都有周长，周长是封闭图形所有边的总和。

周长与边的长度和无关，只与边数的多少和形状有关。

二、计算周长的方法

观察法：通过观察图形的边长和边数，直接计算出周长。

测量法：用绳子、尺子等工具测量出图形的边长，然后将各边长相加得到周长。

画图法：在图纸上画出图形，然后用直尺量出图形的边长，计算出周长。

三、应用周长的知识解决实际问题

计算实际物体的周长，如圆形桌面、正方形地毯等。

计算生活中的周长问题，如计算教室的周长、围栏的周长等。

利用周长的知识进行设计与创新，如设计花坛的形状和大小等。

四、周长的性质与变化

封闭图形的周长与边的长度和无关，只与边数的多少和形状有关。

当图形的边数或形状发生变化时，周长也会发生变化。

周长与面积是两个不同的概念，它们之间没有直接的关系。

五、周长的相关公式

矩形的周长公式：周长=2×(长+宽)。

正方形的周长公式：周长=4×边长。

圆形的周长公式：周长=2×π×半径。

六、周长的应用拓展

计算平面图形的周长，如三角形、梯形等。

计算空间几何图形的表面积和体积，如长方体、正方体等。

利用周长的知识进行设计与创新，如设计衣服的尺寸、规划道路的宽度等。

七、周长的教学意义

理解周长的概念，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

掌握计算周长的方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

应用周长的知识解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。

八、周长的教学策略

通过观察、操作、交流等活动中，引导学生理解周长的概念和性质。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解周长的知识。

设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固周长的计算方法。

九、周长的教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生对周长概念的理解程度。

练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解题思路，评估学生对周长计算方法的掌握情况。

学生反馈：收集学生的学习心得和疑问，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

十、周长的教学反思

反思教学内容：评估学生对周长概念和计算方法的理解程度，补充和巩固学生的知识点。

反思教学方法：根据学生的实际情况，调整教学方法，如增加实践操作、小组讨论等环节，提高学生的参与度和学习