2019年课堂教学质量课题成果的创新性、先进性、应用价值的自我分析-wor.pdfVIP

2019年课堂教学质量课题成果的创新性、先进性、应用价值的自我分析-word范文

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课堂教学质量课题成果的创新性、先进性、应用价

值的自我分析

篇一：课题成果自我鉴定

精选范文:课题成果自我鉴定(共2篇)一．经过三年的课题研究，课题研究取

得了丰硕的成果，现列举如下：1.对英语单词构词法做了深层次的研究，揭示

了缩合词的构词原理，提出了缩合词普遍存在的学说，从而奠定了缩合词大面

积研究的理论基础。2.总结出一系列深受学生欢迎、省时高效的爱迪英语词

汇立体学习方法，使得词汇学习的省时高效和大面积丰收成为可能。3.课题组

成员有多篇论文、多篇执教的课例、教学设计、教学随笔等，在全国、沧州市、

任丘市的教研活动中获奖，并有部分成果结集成册(《优秀论文集》)。4.开展

了多种形式的词汇学习和竞赛活动。激发了学生英语学习的主动性和积极性，

培养了兴趣，发展了智能，提高了能力。5.实验中改变了传统的词汇教学模式，

初步探索了体现奥妙爱迪英语词汇立体学习模式的教学方法。编写了《词汇教

学优秀课例集锦》，制作了爱迪英语词汇教学课件。6.编辑了奥妙爱迪英语词

汇立体学习法系列工具书：《初中英语词汇学习宝典》、《词汇学习方法集

萃》、《英语词汇活动集锦》、《初中英语词汇总表》；制作了与教材同步的

1－6册奥妙爱迪英语系列词汇活动幻灯片。7.课题研究使课题小组成员的整

体水平得到提升，研究成员的理论水平和业务水平都有了很大的提高。实验教

师参加各级教学技能大赛和教学设计大赛屡屡获奖。我校英语教学整体水平位

于全市前列，连续三年英语中考成绩在我市名列前茅。二．不足：有一些专

业性强的东西运作不了，如多媒体人机互动软件单词游戏仍是幻想。由于教学

任务繁重，在科研上投入的时间和精力是有限度的，一些研究还不够深入。再

者，由于部分老师的局限，不少有价值的东西还只停留在反思或案例的层面上，

上升不到理论的高度。

[课题成果自我鉴定(共2篇)]篇一：课题自我鉴定

课题自我鉴定的主要内容

课题研究立项的时间，研究的年限，选题立项的理论意义和实践意义等。（意

义）

课题研究思路是否清晰，设计是否科学，研究方法是否科学规范，是否理论与

实践相结合，是否具有可靠性和先进性等。（科学性和规范性）

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研究工作和贡献。课题研究的主要创新成果（做法、操作模式、形成的教材

等）、达成的目标以及取得的社会效益（教育效果、区域推广、发表论著等）

综述。（创新性）

结论性评价。课题研究是否完成了预期的研究任务，到达了研究目标，达到的

水平（范围：国内、省内、市内；比较：同期同类研究；水平：领先、先进），

是否值得推广，以及下一步要继续深化研究的方向或问题。（研究水平和应用

价值）

[课题成果自我鉴定(共2篇)]自我鉴定意见行文样式

（范例）

莱阳市××中学××

《初中语文阅读教学的有效策略研究》是××年×月由莱阳市教科室审批立项

的莱阳市教育科学201X—201X学年度小课题，经过课题组成员的共同努力，已

圆满完成预定的研究任务，取得了预期的研究成效，现自我鉴定如下：

本课题针对初中语文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题，依据现

代教学理论和新课程标准的基本要求，在认真整合和积极借鉴国内外有关研究

经验的基础上，旨在探索初中语文阅读教学的有效策略，并最终形成切实可行

有效的初中语文课堂阅读教学模式。立题具有重要理论意义和教学实践意义。

本课题研究主要采用问卷调查、实践总结等研究方法，主要就初中语文阅读教

学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了具体研究，最终探索出了以

“以写带读、以读促写、读写结合”为主要内容的阅读教学的有效策略，并形

成了以“猜读导学、自读质疑、互动设疑、拓展创读”为基本特征的“四环节”

课堂阅读教学模式，有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状，促进了教师

教学方式和学生学习方式的转变。

本课题研究指导思想正确，理论观点鲜明，研究方法（比较）科学，研究过程

认真扎实，研究步骤完整、严密，研究成果（比较、相对）可靠，在一定范围

内应用（或推广）后，取得了理想（较好）的研究成效，在同类学校、同类研

究中处