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德育渗透主题班会课教案及反思

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德育渗透主题班会课教案及反思

德育渗透主题班会课教案及反思

一、德育渗透的目的性

班主任必须对每一课题有明确的认识，否则你就不会有明确的目标，也不会有明确的计划，更谈不上怎样去深入理解教材中的德育因素。所以，我认为首先要做到“备课从大处着手，课堂教学从小处着眼”。因此，我在备课时除了掌握知识以外，会认真阅读和教材有关的参考资料，如人物传记、故事、谚语、成语、有关的格言、儿童读物上的文章等等。并要确定对学生的教育要求与培养方向，掌握在课堂教学中的思想渗透点。课堂小结时注意总结渗透课题，做到心中有德育目标。

二、德育渗透的可行性

从小学一年级起，学生就开始接受思想品德教育。然而在课堂教学中进行德育渗透又有它独特的一面，因为课堂教学是在学生意识领域中进行的活动，德育渗透有着明确的目的性，但又是通过知识的传递和能力的训练潜移默化的进行的，它不同于思想品德课或其他学科的专门教育。德育渗透具有经常性、隐蔽性和渐进性等特点，因此必须结合知识、技能的教学来进行，在教学的各个环节中进行。这就要注意知识间的联系，挖掘思想教育的因素。

比如数学中计算的精确性与思维的深刻性是一致的；文字题的条理化与思想品德的逻辑性是相通的；应用题训练中的数量关系的严密性与思想表现的准确性是统一的。这就不能把应用题进行简单处理而掉以轻心。因为应用题在小学数学教材中占有相当大的比重，通过应用题教学可以培养学生的分析能力、判断能力、推理能力，可以培养他们节约意识、劳动观点、按劳分配等观点。因此我在教学应用题时首先注重题意的准确性，再根据题目中的数量关系帮助学生理解题目的意思，从而使学生从低年级开始就养成认真理解题意，分析数量关系的好习惯。另外我在教学乘法分配律时这样渗透了勤俭节约的教育：首先出示：15×10=（）+（）=（）使学生明白这个算式表示的是将十个一角的人民币放在一起然后再告诉学生：如果你节约一张纸你就可以节约一个文具盒，如果每个同学都这样做我们的学校、我们的国家就会更加美丽；然后出示15×7+15×3=（）使学生明白：一个孩子一天节约一分钱一年就可节约7元钱三年就是21元钱（六年制小学数学第四册第三十五页第4题）如果把这笔钱捐献给希望小学可以让一个小学生多上几年学或者多买几本书等使学生从小养成勤俭节约的好习惯。此外，在渗透德育的过程中也潜移默化地培养了学生的观察能力、判断能力、抽象能力与概括能力。

三、德育渗透的长期性

在小学阶段尤其在低年级阶段不必要求学生做什么都去想一想对不对？能不能做？要紧的是使他们逐渐懂得每一项活动都要讲究一个认真、一个态度问题。通过德育的渗透使学生在不知不自觉中培养了刻苦钻研的习惯和克服困难的勇气与力量。另外教师还要善于捕捉学生思想上的闪光点耐心启发诱导。要知道每个学生都有他独特的个性，每个人都是一个世界独一无二的“宇宙”。成功往往更多地去属于那些追求目标并充满信心的努力进取之人。因为它是推动学生力求上进的力量源泉。“每个学生都是一个生动活泼的成长着的主体”因而我们教师应把主动权交给学生让他在智力生活化的过程中展现自己发现自我。另外我们要从一点一滴抓起而不能急于求成否则会使学生产生浮躁的心理反而达不到预期的教育效果。我们要抓住教育的最佳时机并给予及时的教育。还要善于发现不良的苗头及时纠正使之防微杜渐。

总之在课堂教学中进行德育渗透是必须的也是可行的。只要我们认真领会教材中内在的思想教育因素并结合学生思想实际采取恰当的方法有意识地渗透就会收到良好的效果。在今后的工作中我会继续探索更好、更科学地进行德育工作的方法和途径为培养具有创新精神和创新能力的一代新人做出自己应有的贡献。

四、课后小结

综上所述：我们在进行班会设计的时候必须考虑到学生和环境的诸多因素影响并在课堂教学中去感染、激励、教育他们促进班集体建设从我们班主任自身做起做好对学生的思想工作建设良好的班集体共同完成教育教学任务为祖国培养更多的德才兼备的人才。

德育渗透主题班会课教案及反思

一、德育渗透主题班会教案

（一）教学目标

1.让学生了解德育的重要性和内涵。

2.培养学生的道德观念和行为习惯。

3.提高学生的道德判断能力和自我修养。

（二）教学内容

本次班会课将围绕“诚实守信、尊重他人、关爱他人、责任担当”等主题展开讨论，旨在培养学生的道德观念和行为习惯。

（三）教学步骤

1.引言引入：通过一个小故事或者一段视频，引导学生进入主题。

2.讨论诚实守信：引导学生思考诚实守信的含义，并分享自己的故事或者观点。通过讨论，让学生了解诚实守信的重要性，并逐渐形成自己的道德判断标准。

3.案例分析：分享一些关于不诚实或者不守信的案例，让学生认识到不诚实守信的后果，以及道德判断的标准。