第24课《诗词曲五首》学历案+2022-2023学年部编版语文九年级下册.pdfVIP

【主题与课时】

人民教育出版社语文教材九年级第六单元第24课《诗词曲五首》（5课时）

【课标要求】

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

（2）在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言

环境中的意义和作用。

（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同

探讨、分析、解决疑难问题。

（4）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、

人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力

的语言。

（5）诵读古代诗文，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感

悟和运用，提高自己的欣赏品味。

【学习目标】

1．培养学生对古诗词的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。

2．把握诗意，体会意境，提高鉴赏古诗词的能力。

3.反复诵读古诗词，培养阅读兴趣，理解古诗词的内容及蕴含的情感。

【评价任务】

学生在七八年级已经接触了大量的古典诗词，已经了解诗歌的分类和特点。能借助于

对诗歌押韵和节奏的把握，初步感知诗歌意象并进行简单赏析。九年级学段重点培养学生对

诗歌的鉴赏能力，通过抓重点字词句，联系诗歌创作背景，领悟作者在诗中传达的情感。

【资源与建议】

《诗词曲五首》选自九年级下册第六单元。九年级的同学接触的诗歌比较

多，但大多还停留在诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人

之情，以及诗歌所承载的中华精神文化的内涵，因此作为学习活动的促进者要

更加注重学法的指导，从而激发学生学习的积极性。

评价设计

【】

学习目标评价任务评价标准

目标一针对目标一，学生通过自由读，正确流利有感情地朗读诗歌+1分。

赛读的方式初步感受诗歌内容。

目标二针对目标二，学生通过课上自主学生能够找出诗歌意象，用自己的话

学习，同位交流等方式，把握诗概括诗歌画面的+2分。

意，体会诗歌的意境。

目标三针对目标三，学生通过小组合作学生能用自己的话概括出作者情感

交流的方式，找出相关语句，分的+1分：学生能通过词句找出表现

析手法，并且能够概括出作者的手法或修辞手法，并分析品出作者情

情感。感的+2分。

第一课时《十五从军征》

【学习过程】

任务一:1.了解乐府以及乐府诗。2.写作背景。

活动一：查找有关资料，互相配合完成。

明确：1.乐府：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐

府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐

府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》与《木兰诗》

合称“南北双璧”。

2.汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵

役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老兵回

家后见不到亲人的痛苦经历。

1．整体感知诗歌内容。2．学生朗读诗歌，读准字音，读出朗读节奏。3．教

任务二：

师范读、领读全诗。

活动二：学生自由品读，再和同桌交流，同位互评，小组互评，最后找同学概括。

（能够准确流利有感情地读出诗歌的+1分。）

任务三：了解诗歌内容

活动三：小组之间交流讨论，教师给予补充，最后选出优胜小组

1、从题目中，你知道了什么？

明确：“从军征”被征到军队里打仗。

2、这首诗写了一件什么事？

明确：老兵，始得归，归途中，返回家中，出门东方向看。

3、诗歌的主人公是谁？从哪一句可以看出他服了多少年的兵役？

明确：老兵；十五从军征，八十始得归；65

4、主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？

明确：远处，松柏冢累累；

近处，狗窦——兔入

梁上——雉飞

中庭——旅谷

井上——