2022年北京市西城初三（上）期末语文试卷及答案.docx

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2022北京西城初三（上）期末

语文

2022.1

学校_________班级_________姓名_________学号_________

注意事项

1.本试卷共12页，共五道大题，25道小题。满分100分。考试时间150分钟。

2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和学号。

3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

5.考试结束，请将考试材料一并交回。

一、基础·运用（共14分）

初三同学在学习现代诗的过程中，组织了系列学习活动。

（一）走近现代诗

1.有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成各题。

上溯中国几千年的诗歌历程，我们会感受到中国古典诗歌无与伦比的辉煌。诗人寄情于自然，留恋于山水。一树枫叶的怀想，几枝红豆的相思，微风中的燕子，细雨中的游鱼，大漠的孤烟，春江的花月……无不传达着古老文明的迷人神韵。

到了近代，国势日衰，几乎到了亡国灭种之境地。当时的人们如能救亡图存，宁肯抛却一切。中国诗界也要告别传统，迈向现代。现代诗人冲破音韵的束缚，追求形式的自由，打破山林的宁静，装进工业的喧嚣。现代诗歌在与古典诗歌母体的撕扯中呱呱坠地。

（1）下列对于文中加点字词的表述，有误的一项是（）

A．“上溯”原指空间上的逆水上行，文中指时间上的逆时上行。

B．“留恋”应该写作“流恋”，在文中意思是指愿意留下，不愿意离开。

C．“神韵”与“音韵”中两个“韵”的意思不同：前者指韵味，后者指韵律。

D．“宁肯”与“宁静”中“宁”的读音不同：前者读“nìng”，后者读“níng”。

（2）文中画线词语“无与伦比”，在不改变句意前提下，可以用下列哪个词替换（）

A．脍炙人口B．气冲斗牛C．鹤立鸡群D．举世无双

（二）鉴赏朗诵

2.同学们就如何读诗进行交流，发言中用到了很多修辞方法，下列对修辞方法分析有误一项是（）

A.同学甲：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的谜语吗？它是一种挑战，同时也有一种独特的趣味。

分析：运用比喻和反问的修辞方法，强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏乐趣。

B.同学乙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？

分析：运用设问、排比和反问的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。

C.同学丙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情奔放；有的诗一唱三叹，委婉含蓄；有的诗描摹细腻，寓情于景……

分析：运用了排比的修辞方法，用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。

D.同学丁：读诗要知人论世，了解作者生平和诗歌创作背景如同探索诗歌秘境的拐杖，能帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感。

分析：运用了比喻的修辞方法，将知人论世比作欣赏诗歌的“拐杖”，形象地表达了不知人论世，就无法欣赏诗歌的道理。

3.有同学朗诵艾青的《树》，并且分享了自己的朗诵心得，下列说法有误的一项是（）

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根生长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

注：《树》写于1940年春天，抗日战争进入了艰苦的相持阶段。

A.朗诵“一棵树，一棵树”时，节奏应该是急促的，本来短句就适合快读，这里又使用了反复的修辞方法，表现了轻松而急切的情感。

B.朗诵“但是”一词前后可有较长停顿，从看得到的地上到看不到的地下，从“孤离”到“纠缠”，写出了树的生存状态。

C.“在看不见的深处”中“深处”一词可以重读，强调从表面来看，树虽然是一个个孤立的存在，但深层的血脉和情感始终在不为人知处涌动。

D.朗诵全诗，语气要坚定，语速要缓慢。诗人以自然景观写社会景观，体现了抗战时期中华儿女面对民族危亡所产生的强大民族凝聚力。

（三）学习创作

4.下框中是一位同学听诗歌创作讲座时所作的笔记。课后，这位同学将笔记整理成文，请协助他完成任务。

怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌写作①______要分行写出，具有诗的模样；②______要融入联想和想象，具有诗的味道。

（1）有同学认为根据笔记整理的文字中，画线处的标点符号和文字表述都存在问题，你认为下列修改最恰当的一项是（）

A．，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练

B．；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情