三年级英语下册教案《Unit 1 Welcome back to school!Part A Let’s learn》人教PEP版.docx

三年级英语下册教案《Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’slearn》人教PEP版

一.教材分析

《Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’slearn》是人教PEP版三年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校生活中的日常用语和场景。本节课主要通过学习日常用语，帮助学生巩固和提高日常交流能力，同时为后续学习打下基础。教材内容包含了问候语、介绍自己、询问他人名字等实用对话，以及相关的词汇如classroom,teacher,student等。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够进行简单的英语交流。在此基础上，学生对学校生活的熟悉度较高，能够很快地融入到本节课的主题中。但部分学生可能在发音方面还存在困难，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句子，如classroom,teacher,student等。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如问候、介绍自己、询问他人名字等。

情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句子。

难点：学生能够正确地发音并运用所学知识进行实际交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设定学校生活中的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习英语，巩固所学知识。

六.教学准备

教具准备：准备与学校生活相关的实物教具，如文具、图片等。

教学媒体：准备多媒体课件，包括图片、视频等。

课前预习：让学生预习本节课的核心词汇和句子，为课堂学习做好准备。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学过的日常用语，如Goodmorning,Goodafternoon等，为新课的学习营造轻松的氛围。

呈现（5分钟）

教师展示学校生活中的场景图片，如classroom,teacher,student等，引导学生说出相应的词汇。同时，教师呈现本节课的核心句子，如“Hello,I’m…”和“Hello,mynameis…”，让学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如问候、介绍自己、询问他人名字等。学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师设计游戏活动，如单词接龙、句子接力等，让学生在游戏中运用所学知识。同时，教师选取部分学生进行课堂展示，以提高学生的自信心和表达能力。

拓展（5分钟）

教师引导学生运用所学知识进行实际交流，如相互问候、介绍自己的朋友等。学生自由交谈，教师巡回指导，提供帮助。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句子的正确发音。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语水平。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生模仿本节课所学句子，录制视频或语音，下节课进行分享。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的核心词汇和句子，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生表现进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的学校生活情境中学习英语。通过互动、游戏等教学方法，学生们的学习兴趣得到了提高，他们也能够在操练和巩固环节中积极地参与到课堂活动中。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们在知识、能力和情感三个方面都有所收获。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

问题一：在呈现环节，部分学生对于新词汇的接受和理解存在困难。

解决办法：在呈现新词汇时，我尽量使用生动形象的教具和多媒体课件，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受和记忆新词汇。同时，我鼓励学生们通过重复跟读、模仿等方式来加深对新词汇的记忆。

改进措施：在今后的教学中，我还会尝试使用更多种教学策略，如动作表演、故事讲解等，以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

问题二：在操练环节，部分学生害怕犯错，不敢开口说英语。

解决办法：我及时发现了这个问题，并鼓励学生们不要害怕犯错，告诉他们犯错是学习过程中的正常现象。我也在操练环节中采用了更多的鼓励性评价，如“Goodjob!”“Excellent!”等，以增强学生们的自信心。

改进措施：在今后的教学中，我会更多地关注学生的情感需求，尽量减少对学生的压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时