高中物理_《相互作用》章节复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

§3.6相互作用复习课教学设计

一、学习目标

1.理解记忆高中物理中常见的三种力的特及规律；

2．能正确地对研究对象进行受力分析；

3．理解力合力与分力的等效替代的实质；

4．知道共点力的平衡条件。能用力的合成与分解知识分析解决受力平衡问题；

5．能用整体、隔离法解连接体问题。

二、教学重点

1.重力、弹力、摩擦力的大小、方向；

2.受力分析的矢量三角形方法，正交分解方法；

3.平衡问题

三、教学难点

1.弹力、摩擦力的判断

2.矢量三角形法、正交分解法的选取的使用

四、教学过程

【知识网络】

课前完成知识网络，并在多媒体展示学生学案。

【课堂导学】

提问弹力、摩擦力的大小、方向及判断条件。

（一）弹力、摩擦力的判断

1

弹力摩擦力

产生条件产生条件

存在判断假设法假设法

受力分析受力分析

恢复形变的方向。平面、球面、点与相对运动或相对运动趋势方向相反；受

方向判断

接触力分析



大小受力分析或Fkx受力分析或fN

学生随堂练习。例1提问学生答案和分析。例2实时展示多名学生的答案，并做点评。

例1.关于弹力和摩擦力，以下说法正确的是（BCD）

A.桌子受到了杯子的压力是因为桌子表面发生了微小形变

B.两物体间有弹力不一定有摩擦力，而有摩擦力一定有弹力

C.物体所受的滑动摩擦力或静摩擦力既可以充当动力也可以充当阻力

D.绳子的拉力只能沿绳收缩方向，且绳上弹力处处大小相等

例2.判断并画出弹力或摩擦力的方向

（二）力的合成和分解

提问和展示力的合成和分解遵循的运算法则。

1.运算法则：平行四边形定则、三角形定则

2.方法：按照力的作用效果分解；正交分解

（三）平衡问题

提问平衡状态的条件和特点。

平衡状态：静止状态，或匀速直线运动状态

平衡条件：F0

合

解决问题的方法：

三个力作用下：可使用合成法（三角形定则）

四个以上力作用下：正交分解法（基本方法）

1.静态平衡

特点：物体受到恒力的作用下达到平衡状态，则物体所受各力构成闭合三角形（受三个力）

或正交分解后坐标轴方向合力均为零。

学生随堂练习。例3,学生独立解题2分钟，展示学生答案并请学生讲解，教师点评总结。考

2

场练兵，抽学生上黑板做题，教师点评，3分钟。

例3.质量为m的物块置于倾角为θ的斜面上，物块在水平恒力F的作用下恰好沿固定斜面向

上匀速运动。求物块与斜面间的动摩擦因数。

F

θ

【考场练兵】如图所示，质量为m的重物被绳A、B悬挂于墙角，已知两绳所能承受的最大拉

力相同。现不断增加重物重力，试判断哪根绳子先断。B

A