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关于小学生放弃规则坚守问题的思考与对策
庄庆松
（马鞍山市采秣小学安徽马鞍山243000）
摘要：小学阶段是儿童晶行养成的关键期，良好的规则意识与行为习惯是小学生智力、能力和健全人格发展
的重要条件。针对有些学生面对相关利益发生冲突时放弃规则坚守的问题，学校必须发挥教育的主导作用，以育
人为目的，以问题为导向，深入分析产生问题的原因，进而针对性施策，让遵守规则成为小学生的一种主观意愿和
自觉。
关键词：放弃规则问题思考对策
因“小学生规则意识与习惯培养的实践研究”项续表
目研究的需要，本课题组在马鞍山市六所小学的四选项小计比例
到六年级学生中进行了“小学生规则意识及习惯培d基本做不
342)22.53%
养现状的调査研究”。问卷分为认知、行为、动机、态到
度以及对他人的影响等五个模块，计41道选择题。e完全做不
764)50.33%
收到有效问卷1518份。到
根据调查数据，四到六年级学生普遍对日常规本题有效填
1518
则有正确的认知，已建立起一定的规则意识，有的行写人次
为已明显受到规则意识的影响,渐渐趋于稳定而养这是一道“行为模块”的单选题，“运动会时，如
成良好的行为习惯。这反映出学校对小学生进行的果我们班的同学违反竞赛规定,为了班级荣誉,我不
规则教育与习惯养成训练是有效的;然而,当要求学会告发他”,选择“完全做不到”,也就是一定会告发
生在相关利益有冲突的问题上作出抉择的时候，有的有50.33%,而“完全能做到”“基本能做到”“一般
的学生则放弃了规则的坚守，作出了有悖于社会基能做到”不告发的计27.14%,剩余的22.53%则存
于公平公正建立起来的规范的选择。这种现象出现在着不确定性。这一数据令人担忧,是什么原因让
在小学生身上，会影响到学生健康人格的发展，值得这么多的孩子放弃对规则的坚守？
关注，有必要作进_步研究，破解这个问题。我们发现这些学生行为的背后有一个利益
一、有关问题的数据分析体一班级，也就是班级荣誉与他们有着利害关系，
问题一:运动会时,如果我们班的同学违反竞赛他们的行为将宜接影响到班级的荣誉，所以他们不
规定,为了班级荣誉，我不会告发他。［单选题］惜违反竞赛规则，错误地选择沉默。这就反映出一
个不好的现象，当学生面对的人或事与自己有亲疏
选项小计比例
或利害关系时，有的学生会作出错误的行为选择，也
a完全能做
95■)6.26%有的产生犹豫，会表现出不确定性。如果这种现象
到
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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