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小学数学教学质量提升方案方法措施

一、小学数学师生互动教学的现状

当前，数学教学中，关于师生互动，最大的一个问题就是教师在互动教学中认知不深，角色

定位出现偏差。在传统的小学数学课堂上，很多教师都过于注重学生的学习本身，却忽略了

学生的学习出现问题的根源，并未深究其根源弊病出在了哪里。尤其是很多教师，着眼于课

堂，认为只要认真教，学生就会认真听，却殊不知缺乏了互动的课堂，就如一潭死水，学生

的思维会变得僵化，不主动思考，不积极配合，教学效率也会受到影响。

二、加强师生课堂互动，提升小学数学教学质量的措施

(一)实现创新合作

在小学数学教学中，数学教师在课前准备环节中，需要首先明确本课的教学任务是什么的问

题，围绕师生合作的教学目标开展教学设计。对于合作，教师必须要转变思想，改变过去那

种师者权威的心态，以平等的姿态，面对学生，以共同学习进步的姿态，去积极参与到师生

合作的教学活动中，与学生近距离交互，和学生打破身份障碍，发挥榜样的力量和引导的职

责，带着学生一起，在互动合作中，创新教学模式，实现数学课堂教学的创新构建。

具体来说，以一个数学教学案例为例，数学教师在课堂上，可以根据学生的具体情况，选择

一些学生比较熟悉的素材，来设计练习题目：三箱苹果15千克，一箱苹果比一箱桃子重1

千克，请问三箱桃子重多少千克？通过问题提问的方式，引导学生进行思考。教师可以鼓励

学生自主思考，并引导学生以小组合作的方式，进行探讨，引导学生互相交流自己的看法，

并讨论如何计算才能得出答案……然后，教师在学生合作讨论得出答案之后，可以随机抽选

或者邀请每个小组派代表上台分享自己的答案和计算方法。

或者，教师也可以结合教学内容，设计一些灵活的数学游戏，通过游戏的方式，让数学课堂

活跃起来，如在学习“位置和方向”的时候，教师可以以教室内为坐标，随即点出学生，要

学生能够快速说出自己的位置。如此，通过游戏教学，既能够锻炼学生的数学思维和能力，

又能够激活数学课堂，激活学生的数学热情，同时还能挑战学生的数学学习能力，为学生的

数学素养的全面发展提供更为广阔的空间。并且，游戏本身就是一个灵活的过程，在这个过

程中，学生之间、师生之间都会进行一种良性的互动，能够很好的锻炼小学生的人际交往能

力。

(二)丰富课堂教学内容

数学教师在课堂上，与学生平等交流，多互动，能够有效的拉近师生关系，让学生感受到教

师的引导，同时，也给学生更多的信心，让学生在遇到问题、或者有不同的想法等的时候，

敢于大胆表达，敢于和教师进行交流，这对于学生的学习效率提升意义非常重要。

具体来说，教师要想在课堂上多与学生进行互动，必须要主动想办法丰富课堂，让课堂充满

趣味性，让课堂气氛活跃起来。如，教师可以结合教学内容，设计一些更加灵活的教学策略。

如在学习“认识人民币”的时候，教师可以用多媒体，引导学生在形象、直观的演示中，直

接认识人民币。教师还可以创设出来一个购物的情境，利用学生熟悉的商品，文具、食物等，

标上标签，引导学生认识元、角、分，并熟悉纸币的应用。还有如在学习“克和千克”一课

的时候，教师可以带来一个天平，给学生们演示，即能激发学生们的兴趣，又能帮助学生更

深刻的理解“克和千克”。或者教师还可以通过给学生播放一些有趣的动物的图片，引导学

生熟练应用“克和千克”来表达其重量，如大象、老虎、兔子、蚂蚁……通过趣味化的构建，

教学内容丰富起来了，课堂也活跃起来的，学生的思维也活起来了，数学学习也会更加高效。

(三)给予学生更多的关爱

师生互动能够更好的让学生感受到被关心、被尊重、被认可、被关注，对于小学生的心理，

会产生积极的影响，能够有效的增强小学生的信心，让学生能够更大胆的面对数学教师，面

对数学课堂。实践发现，缺乏互动的课堂，学生也不愿意发言，和教师的交流也比较少。而

互动较多的课堂，氛围十分轻松，学生发言也都很积极，并且，学生对于课堂提问、活动组

织等，参与积极性也十分高。

因此，数学教师在教学中，要多关爱学生，尤其是对于学生的错误和问题，要细心指导，并

尊重学生，坚决杜绝批评学生。通过教师的态度转变，使得数学课堂更加受到学生们的欢迎，

使学生在爱上数学教师的基础上，爱上数学学习。

综上所述，通过师生互动，能够更好的促进学生的数学学习的发展，对于缓解课堂压力、

调节师生关系、激发学生的学习积极性、提高学校效率等作用特别显著。因此，数学教师必

须要在小学数学教学中，积极的从师生互动的角度开始改善教学，优化课堂氛围，以良好的

师生互动促进数学教学的高质量发展。