人教版六年级语文下册第六单元整组教学设计稿 .pdfVIP

《综合性学习：难忘小学生活》

唐王镇老南小学韩海燕

教学内容：

教材Ｐ122——143页。

教材分析：

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活

动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅

读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、

给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自

己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯

穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、

合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取

得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为

中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的

文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集

体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板

块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作

纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

教学本组教材可用10－14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订

和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当

调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校

做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

学情分析：

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，

开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自

己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁

和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，

开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍

藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让

学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

教学目标：

△1.阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的情感，感受他们对小学生活的怀念。

△2.通过编写《毕业纪念册》这一实践活动，回顾小学六年校园生活，抒写惜别之情并立

下美好指向。

△3.在回顾童年的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校无微不

至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。

△☆4.运用各种语文形式，如书信、小报、演讲、朗诵等，表达自己感谢母校、感谢老师、

感谢同学的感恩之情。

教具、学具准备：

师生共同准备班级纪念册以及毕业联欢会需要的物品。

课时安排：

1、《走过六年——阅读触情》1课时