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2021年秋新苏教版五年级上册科学教学计划（含进度表）

2021-2022学年度第一学期

教师班级日期

我所任教的班级中，总体上来讲课堂纪律比较好，大多数学生好奇心强，且思

学维活跃，对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，已经具备了初步

生的科学探究能力，能够观察生活，发现问题，思考问题和解决问题，不过，本班学

情生发展明显有不均衡的现象。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发

况展态势良好；后进生思维有些局限，发言不太积极，表现欲望差。随着年级的升高，

分课程难度的增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，因此科学素养

析一般。在本学期的科学教学中，教师要特别重视这部分学生，端正其学习态度，培

养其学习科学的兴趣和习惯。

本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革

的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教

材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。

第一单元，主题是“光与色彩”，本单元由四课组成：《光源》《光的传播》《光

的反射》《七色光》。前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同

物质时行进方向改变等光现象的认识。第四课将关注点放在了光本体的性质上，以

太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层

次性。

第二单元，主题是“热传递”，本单元共设计四节课，分别是《热传导》《热

对流》《热辐射》《物体的传热本领》。本单元四节课属于部分与整体的关系。前三

课分别认识热传递的三种方式，这三课之间是并列关系；第四课是从整体上认识影

响热传递的因素以及三种传热方式在生产生活中的综合应用。

第三单元，主题是“地球的表面和内部”，本单元侧重认识地球的构造和地壳

变化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组

教

成，按照从结果到原因、先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开，从观察描

材

述地形、认识地质灾

分

难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因。

析

第四单元，主题是“水在自然界的循环”，本单元由四课组成：《云和雾》《露

和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三课在内容上呈现并列的关系，分别从原理

层面对这些天气现象形成的原因进行解析。最后一课是综合学习认知，将这些天气

现象的形成与水的循环相结合。整个单元在结构上显现出分分总的关系。

第五单元，主题是“人体“司令部””，本单元由《刺激与反应》《从刺激到

反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用递进式的逻辑结构编排。

本单元学习内容可分成两个层次：第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开，

揭示神经系统从接受刺激到做出反应的过程。第二个层次围绕作为人体“司令部”

的大脑展开。

本册专项学习主要由两部分组成。第一部分认识不同领域的工程师通力合作，

才可能使一项工程圆满完成。第二部分从学生了解的救灾情境出发，将“定点投放

物资”的情境带入课堂，提出了“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的

任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展

示交流。

教1.能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变，知道

学太阳光中包含不同颜色的光。

目2.运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光现象事例。

标3.知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生活、生产中传热现

象进行说明和解释。

4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规律。

5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因。

6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握

一些抗震防灾的基本常识。

7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形