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人教版数学六年级下册第２课折扣教学设计３篇

〖人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计第【1】篇〗

目标：

1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的

数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能

正确列式计算。

2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。

3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，

学会学习。

重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数

量关系与“求一个数的几分之几是多少？”

难点：让学生自己分析，找准分析方法。

教具：小黑板

过程：

一、复习

1、出示后让学生完成。

八折=（）‰九五折=（）‰

对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？

2、揭示课题：“折扣”的应用题

二、探究新知，寻找方法：

1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每

件售价多少元？比原来便宜了多少元？

出示后让学生根据下列填空完成：

根据，把看作单位“1”的量，是的90‰，要求，就是

求，用计算，等量关系式

2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产

二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？

（1）出示后让学生画线段图。

（2）指名讲讲列式依据。

（3）板演、分析。

3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。

三、巩固、提高、升华、创新

1、对比练习：

①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？

②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？

2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师

的以下几关

第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不

计算

第二关：完成以下三道题

①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的.流通，决

定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，

问现在多少元？

②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了

112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？

③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购

买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少

钱？

3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场

完成书本46页第6题

四、学生作业：课堂作业

反思：

折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决

实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。如何激发

学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解折扣应用题

的数量。我作了以上的一些教学尝试。

一、结合学生的生活学数学。

“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学

生感到数学就在自已的身

边，在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学

习数学的兴趣。”教学改变复习旧知引入新知的传统做法，直接取材

于学生的生活实际，通过班级的人数引出题目，再让学生介绍本班

的情况，引发学生参与的积极性，向他们提供充分的从事数学活动

和交流的机会。

二、参与学习过程，让学生获得亲身体验。

教学中，为让学生认识解答分数乘法应用题的关键是什么时，

让学生通读题目、细读题目，圈出题目中的重要词句，理解题意。

画出线段图分析数量之间的关系。亲自感受应用题中数量之间的联

系，想方设法让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地体

会并归纳出：解答分数乘法应用题的关键是从题目的关键句找出数

量之间的相等关系。

教学中把“自主、合作、探究”的教学方式。和教师分析讲解

相结合。把折扣应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通

过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在

联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。学生毕竟

是初学者，他们的自主、合作、探究肯定是不全面的，各种水平的

学生在自主、合作、探究中所学的层次也是不一样的。所以教师的

讲解是必要的，尤其是概念