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试卷命制的基本方法

考试是实现教育测量与评价的重要手段，是检验学生学习效果和

教师教学效果的重要方式。考试按照其组织和实施方式的差异可以分

为操作类考试（如理科实验操作技能、计算机操作考试等）、动作技

能型考试（如体育中的百米测试、跳远测试等）、特定技能型考试

（如美术的素描、音乐中视唱、英语听力测试等）和纸笔测试等；按

照考试的目的不同可分为诊断性考试（如入学考试）、形成性考试

（如单元考试）、终结性考试（如毕业考试）等；按照考试方法和对

考分解释的不同可分为常模参照考试（如高考）和目标参照考试（又

称水平考试，如初中毕业学业考试等）等。笔者结合近几年常德市初

中毕业化学学业考试的试卷命制工作，对目标参照考试（又称为“水

平考试”）试卷命制的基本方法和技术作一个简要说明，以期和各位

老师共同探讨水平考试的命题技巧和规律，提高考试命题的质量。

1.正确定位水平考试的作用和功能

一般而言，高质量的试卷应有较高的效度、信度，较好的考试区

分度、合适的考试难度和尽可能宽的知识覆盖率等。命题的关键就在

于科学合理地控制上述指标，使各个指标达到最优区间之内。水平考

试是面向全体学生的“达标性考试”，目的是衡量学生对《课程标准》

所要求的基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面掌握情况。

考试的目的不是甄别和选拨而是“达标”。要通过水平考试的指挥棒，

有利于促进教师在教学中面向全体学生落实新课程理念，有利于改进

教学方法和学习方法，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于学生

创新精神和实践能力的培养与发展等。

2.充分做好试卷命制前的准备工作

试卷命制前，命题人员首先应深入学习《课程标准》，准确把握

《课程标准》所规定的学习内容、各知识点应达到的认知水平以及

《课程标准》所体现的学科思想、学科观念和新课程的理念与要求等。

命题人员对《课程标准》及其思想的把握对试卷命制的效度起着关键

性的作用。其次，命题人员应充分了解学生实际的学习状况和学习水

平，树立“考学为主，考教为辅”的命题思想，达到考试促进学与教

的目的。

这就需要命题人员要经常深入学生中间，多看学生在做什么练习

与作业，多问学生在学科学习中的难点与疑惑，多了解学生采用的学

习方法，多调研学生实际的学习状态与心理状态等。三是命题人员要

走进老师中间，通过“备、教、批、辅、考、研”等各个教学环节充

分了解教师的教学情况，并与教师一道研究改进教法与学法的途径和

方法等。命题人员对教师与学生真实状态的把握会对试卷命制的难度、

信度和区分度有着重要影响。四是要关注社会热点、学科最新进展、

科技新成果等“时事素材”和全国其他省市同类型考试的新趋势、新

题型等，并对这些命题资源进行收集、整理、加工以形成命题的有效

素材。五是要准备好命题的基本参考书，如学科《课程标准》、教材

和相应的素材型资料等。

3.认真做好试卷命制的前期工作

3.1试卷结构的初步确定

试卷结构包括试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整

卷难度系数、整卷知识覆盖率、考试信度、考试效度等宏观指标。命

题人员应根据考试目的、考试对象、考试功能的不同进行合理预设。

对于水平考试而言，整卷难度系数一般宜控制在0.7～0.8之间，整卷

知识覆盖率宜控制在0.80～0.95之间，考试区分度宜控制在0.2～0.4

之间，考试信度宜达到0.85以上，信度低于0.7无法鉴别考生，考试

效度宜达到0.4以上，效度低于0.3的考试为无效考试。对于试题题

型、考试时间等应依据考试对象、考试学科等实际情况确定。对于初

中理科类考试整卷阅读量一般控制在1000～3500字左右。如2006～

2009年常德市中考化学试卷整卷阅读量在3200字左右。

3.2双向细目表的初步制定

双向细目表是考查目标、考查内容、难度、题型和认知水平目标

等要素间的关联表，是科学规范命制试题的基础和保证。利用双向细

目表命制试题，可以有效克服教师命题过程中的随意性和盲目性，避

免出现知识点重复考查或考查遗漏的现象，避免出现试卷难度太大或

太小，避免题型设置的不合理现象等。一般而言，一套完整的双向细

目表可以包含有各个相关的细目表。如有反映题型与难度、测验内容

之间关系的双向细目表；有反映测验内容与测验目标关系的细目表；

有反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表等。

制定双向细目表应首先依据《课程标准》（或参照教材）列出需

要考查学科的知识结构与内容要点、