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浅谈中专对口升学数学复习问题

十六大报告提出,在21世纪头20年,我国将全面建设小康社会,并把教育事业作为实现

这一宏伟目标的基础性和全局性工作,摆在了优先发展的战略地位,明确了小康社会教育发

展的主要目标,那就是要形成比较完善的现代国民教育体系,基本普及高中阶段教育,根除文

盲,形成终身学习的学习型社会。十六大精神是新时期我省职业教育事业改革与发展的行动

纲领,为我省职业教育的发展指明了方向。

一．在政策上要扩大并完善对口招生体系

1.扩大对口招生有利于构建完整的职业教育体系

“职业教育法”明确规定,我国的职业教育分为初、中、高等三个层次。构建完整的职教

体系,必须使三个层次的职教相互沟通，相互衔接。没有中职与高职的沟通与衔接,这个体系

就不是完整的,就等于宣布中等职业教育是终结性教育,这既不利于高职教育的建设,更不利

于中职教育的发展。目前,高职教育刚刚起步,招生规模还较小,但已有了一个良好的开端,

要正确引导其健康发展,尽量避免走弯路和少走弯路在招生对象问题上,要明确高职教育以

对口招生为主的政策,以促进中、高等职业教育的沟通和衔接,改变人们普遍认为中等职业教

育就是终结性教育和中职毕业生没有继续升学、深造机会的观念,从而吸引更多的青少年接

受中、高等职业教育,以保证各层次职业教育的健康协调发展。

2.扩大对口招生有利于推动中等职业教育发展

由于受传统观念的影响,人们总是把接受普通高等教育、读大学看作是唯一成才的途径,

看不到接受职业教育成才的前景。其原因就在于国家尚未建立一个中职与高职衔接!职教与

普教沟通的立交桥式的教育制度,使中等职业教育变成了终结性教育,让人们感到进了中职

校门就定了终身。许多家长正是看到职业教育这一特性,才不愿让孩子上职业学校,致使千军

万马过独木桥,造成“普高热”不断升温,中等职教的招生、办学受到很大的冲击,面临着严

重的生存危机。这是我省教育体制结构中的一大缺陷,必须改进。教育部门要制定出高职教

育扩大对口招生规模的政策及相关监督措施,这样才有利于推动中等职业教育健康发展。

3.扩大“对口招生”政策是广大中职学生的迫切需要

在武汉市财贸学校、东西湖职校、英山理工中专、孝感工业学校、安陆中职学校和武汉市一

职教中心等学校就中职学生求学意愿做过问卷调查,共发放问卷800份,收回789份,回收率

为98.63%。当问及对“你上职业中学的目的是什么”时,有208人次选择“为了更好地升学”,

占被调查人数的26.36%。在回答“如果你现在是一名即将毕业的学生,你是选择就业还是继

续深造”的问题时,有466人次选择“深造”,占被调查人数的59.06%。这一适应广大人民

群众需求的教育规律。应该说,普及中等教育并没有排除教育的选拔功能,普教正是因为有中

考、对口招生那样的被社会所认同的质量评价体系和选拔功能,才使得人们认可了“普教”

在职教教学质量还没有完全被人们所认同的情况下,如今职教也可以升学,学生的选择性增

强了,也就没有理由不认可职业教育了。

二．中专对口升学数学复习四点要素

目前，国家在中专对口升学政策上是有所倾向的，但再好的政策如果不做好考前复习工

作也是不能成功的，因此，为了做好考前复习工作，笔者潜谈几点自己的看法。

1.要加强对口招生信息的研究

确保复习方向：对口招生信息来自对“两纲”：《教学大纲》、《考试大纲》、考题、教材

的学习和研究。在复习过程中，突出以下几个方面的研究：第一，《教学大纲》与《考试大

纲》的对比研究。通过对比，明确新授与复习阶段对知识、能力的不同要求，避免做无用功。

第二，对往届对口招生题的研究。一般可从以下几方面来分析：一是试卷题型比例，近几年

来对口招生试题分类分数、比重；试题考查的重点内容、思想方法；试卷对能力的考查情况。

第三，考题与教材的对比研究。通过对比，易发现，教材上的题目，是对口招生数学试卷中

低中档题目的主要来源。

2.要针对对口招生信息及学生实际，写出具有实用价值的高质量的复习教案

教案编写中，要重视“知识点”部分和“题组设计”部分两大模块的编写。教案中“知

识点”部分的编写，不仅应有定义、定理、性质、公式等内容，更应该有例题、习题中常使

用的结论。教案中“题组”的设计，可参考“三个角度”，采用“三种方式”去设计。

（1）从知识结构”角度设计题组。要使学生有一个清晰而完整的知识结构；首先应使

学生对各知识点有一个正确认识，为正确区