《2.0_我们来扫地》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年.pdfVIP

《我们来扫地》教学分析

一、导入部分

从实际生活入手，引出课题，注重了语文与生活的密切联系。

让学生体会到扫地是很平常的劳动，而且是很辛苦的劳动，教育

学生要尊重劳动效果，保持卫生清洁。

二、朗读部分

本文是一篇短小精悍、琅琅上口的课文，非常适合朗读。文

中用了两个“一边……一边……”，充分说明同砚们一边劳动，一

边分工合作，更加突出了同砚之间互相帮助的团队精神。在教学

过程中，教师注意让学生自由充分地朗读课文，在朗读中感悟、

理解、体验、升华。教学时，我起首让学生根据导语提示，自由

朗读课文，读后交流：你读懂了什么？在交流中引导学生把体会

到的内容通过朗读来表达。在学生充分朗读的基础上，教师进行

范读，学生边听边思考：老师读得怎样？你觉得哪些地方老师读

得好？通过评读，学生进一步体会到了文章语言的韵律美和内涵

美。接着让学生分角色表演，在表演中入情入境，体验情感。在

理解课文内容的基础上分角色有感情地朗读课文，让学生充分感

受语言的漂亮。

三、识字部分

识字是低年级的教学重点。教师采用了多种教学方法进行识

字教学。如：利用熟字加偏旁的方法识记生字；用编儿歌、顺口

溜的方法识记；还有让学生自己想办法记住生字等方法。充分调

动了学生的积极性，培养了学生的思维能力、观察能力、和创造

能力。在稳固生字时，教师设计了“找朋友”的游戏，将生字卡片

发给学生，当老师说到哪个生字时，拿那个生字卡的学生就跑到

讲台前站好，再和同砚们一起读一读。这种游戏识字的方法学生

很感兴趣，在轻松愉快的氛围中完成了进修任务。

四、拓展部分

教师在教学后半部分出现几个劳动方面的词语时，如果让学

生简单地读一读，一带而过，就显得很单调。教师巧妙地设计了

几个小题题，达到了学以致用的目标。如：课后第二题还是子填

空（本题把课文中描写的场面延伸到了生活中），这样既有利于

学生理解词语的意思，又有利于培养学生的表达能力。

五、作业部分

本课的作业是说说你在家里经常帮家长做哪些家务活。这样

设计既有利于培养学生热爱劳动的习惯和劳动技能，又有利于教

师对学生家庭教育的调查和分析。

总之，《我们来扫地》是一篇非常实用的语文综合实践活动

课。它内容切近学生生活，充满童真、童趣，符合一年级学生的

年龄特点。教师在教学中注重了以学生为主体，让学生在轻松的

氛围中求知，在愉悦的情境中掌握知识技能。达到“身临其境”的

境界。看似简单的一节课却蕴含着教师的心思和创意！这堂课留

给我们的思考很多很多……为了帮助孩子们更好的理解和掌握

知识，这位教师不仅注重传授知识的过程，更关注孩子们的情感

体验。她精心设计的每一个环节，都充满了惊喜和趣味，使得孩

子们仿佛置身于知识的海洋中，探索着未知的世界。

在这个过程中，孩子们不仅学到了知识，更学会了如何去思

考，如何去发现问题，如何去解决问题。他们的思维被打开了，

视野被拓宽了，情感被丰富了。这样的教室，无疑是对孩子们最

好的教育。

这堂课留给我们的思考很多很多。我们不禁要问，作为一名

教师，我们该如何去设计一堂课，如何去引导孩子们去思考，去

探索，去创新？这不仅需要我们用心去琢磨，更需要我们去倾听

孩子们的声音，去理解他们的需求，去关注他们的成长。

让我们一起尽力，为孩子们创造一个更好的进修环境，让他

们在知识的海洋中畅游，让他们在成长的道路上快乐前行。因为，

教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子们的关爱和陪伴，是对他

们未来发展的等候和祝福。

教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够理解并掌握本课的生字，能够正确、流利、有感

情地朗读课文。

2.学生能够了解扫地的意义，激发学生热爱劳动的品质。

3.培养学生的劳动观念，养成爱劳动的好习惯。

二、教学重难点：

通过多种形式的读，使学生体会扫地的重要和辛苦，明白讲

卫生的道理。

三、教学准备：

教师：教室打扫卫生的图片。学生：本课生字卡片、田字格

小黑板。

四、教学过程：

（一）导入新课

同砚们，今天老师给大家带来一位新朋友，猜猜是谁呀？

（出示“扫”字）对了，是“扫”字朋友，那大家知道“扫”是什么意

思吗？谁能给大家举个