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一年级下册数学第五单元集体备课

单位：乔官小学主备课人：赵笃娟参与备课人：吴经才张爱云

单元教学内容：第五单元（认识人民币）

单元教材分析：

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各

种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生

活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步

知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使

学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时

在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人

民币。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能

和作用并知道爱护人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10

角、1角=10分”的进率。

教学建议：

1．为学生提供本单元学习用的模拟钱币。

人民币是看得见、摸得着的特殊商品，让学生认识人民币不能空空无物，必

须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。如果让学生用真币来学习，一来不

安全，给家长带来负但；二来不卫生（人民币在流通中会滋生一些病毒），会影

响学生的身心健康。因此，用真币作为本单元的学习材料是不合适的。为了解决

这个矛盾，改用模拟的人民币来学习比较恰当。与本教材配套的学具袋中，专门

配备了模拟人民币。

2．设计好学生的实践活动。

建构主义的学习理论告诉我们，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要

的环节和方面。本单元的教学，从主题图开始，到例1～例8共八个例题，离不

开学生的实践活动。因此，设计好学生的实践活动成为本单元备课的一个重要内

容。如，例1的教学是让学生认识各种面值的人民币，设计这一活动时，可让学

生以小组为单位将准备好的模拟人民币进行分类，通过分类活动归纳出我国发行

的人民币的种类，以及每种人民币的面值和图案、色彩特点。使认识各种面值的

人民币的活动落到实处。又如，例2的教学是认识人民币的单位元、角以及它们

之间的十进关系。这些内容是比较抽象的。教学时，应根据学生已有的生活经验，

组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角之间的十进关系和1

元、1角的币值的大小。

3．关于物品单价的教学。

物品的单价用以元为单位的两位小数来表示，体现了数学符号的简洁、明了

和使用的方便。教学时，不必向学生介绍小数的有关概念，只须让学生知道：（1）

单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表

示几分。（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和商品交流活

动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。

单元课时安排：约4课时