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三年级下册综合实践活动说课稿《生我当小记者》
一.教材分析
《生我当小记者》这一主题旨在培养学生的观察能力、表达能力以及信息搜集能力。教材内容主要包括:什么是记者,记者的工作职责,如何成为一名小记者,以及小记者的采访技巧等。通过本节课的学习,使学生了解记者的职业特点,激发学生对新闻事业的热爱,培养学生独立思考、勇于探究的精神。
二.学情分析
三年级的学生具有较强的求知欲和好奇心,善于观察,善于提问。但由于年龄特点,学生在观察和思考问题时,缺乏深度和广度。因此,在教学过程中,需要教师引导学生从多角度、多层次去观察和分析问题,提高学生的观察力和思考力。
三.说教学目标
知识与技能:了解记者的职业特点,掌握采访的基本技巧,学会搜集和处理信息。
过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
情感态度与价值观:激发学生对新闻事业的热爱,培养学生独立思考、勇于探究的精神。
四.说教学重难点
重点:掌握记者的职业特点,了解采访的基本技巧。
难点:如何培养学生独立思考、勇于探究的精神。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等。
教学手段:多媒体课件、报纸、网络资源等。
六.说教学过程
导入:通过展示新闻记者的报道视频,引发学生对记者职业的兴趣,导入新课。
讲解:讲解记者的职业特点,介绍采访的基本技巧。
实践:分组进行模拟采访,锻炼学生的采访能力。
讨论:分组讨论如何成为一名优秀的小记者,培养学生独立思考、勇于探究的精神。
总结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
拓展:鼓励学生课后参加小记者活动,将所学知识应用于实际。
七.说板书设计
板书设计如下:
记者的职业特点采访的基本技巧
八.说教学评价
课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况,了解学生的参与程度。
实践操作能力:通过模拟采访,评估学生的实践操作能力。
课后反馈:收集学生的课后作业、实践活动报告等,了解学生的掌握情况。
九.说教学反思
在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结,为下一节课的教学提供参考。同时,关注学生的学习进度和需求,调整教学策略,提高教学质量。
知识点儿整理:
记者的定义与职责:
记者是新闻工作者,负责采集新闻信息。
记者的工作职责包括采访、报道、编辑等。
记者需要具备敏锐的观察力、深厚的文字功底和良好的沟通能力。
小记者的特点:
小记者是针对青少年学生的一种角色体验活动。
小记者需要具备一定的观察、采访、写作能力。
小记者的活动范围广泛,包括校园、社区、社会等。
采访的基本技巧:
准备:了解采访对象,准备采访提纲。
开场:自我介绍,说明采访目的。
提问:开放式问题与封闭式问题的运用。
倾听:认真倾听,不打断对方的发言。
记录:边听边记,整理采访笔记。
结束:感谢采访对象,礼貌告别。
信息搜集的方法:
观察:直接用肉眼或辅助工具进行观察。
访问:主动与他人交流,获取信息。
查阅:利用书籍、报纸、网络等资源搜集信息。
新闻报道的撰写:
标题:简洁明了,吸引读者。
导语:概括新闻主要内容,引导读者阅读。
主体:详细叙述新闻事件,包括时间、地点、人物、经过等。
结尾:总结全文,留下深刻印象。
小记者活动的意义:
培养学生的观察力、表达力和采访技巧。
提高学生对社会现象的敏感度。
增强学生的自信心和社交能力。
教学目标与方法:
教学目标:培养学生成为具备基本新闻素养的小记者。
教学方法:采用情境模拟、小组讨论、案例分析等方法。
教学重难点:
重点:让学生掌握记者的基本工作方法和新闻撰写技巧。
难点:培养学生独立思考、勇于探究的精神,以及社会实践能力。
教学评价与反思:
评价方式:课堂参与度、实践操作能力、课后反馈。
反思内容:教材处理、教学方法、学生反馈、教学效果等。
教学板书设计:
设计原则:清晰、简洁、有条理。
板书内容:记者职责、采访技巧、新闻撰写要点等。
通过本节课的学习,学生应该能够理解记者的职业特点,掌握采访的基本技巧,学会搜集和处理信息,并能够将这些知识和技能应用于实际生活中,成为一名合格的小记者。教师在教学过程中要注意引导学生积极参与,鼓励他们提出问题,培养他们的独立思考能力和团队协作精神。同时,教师还需要不断地反思和改进教学方法,以提高教学效果。
同步作业练习题:
记者的主要工作是()
A.搜集信息
B.采访报道
C.编辑稿件
D.拍摄照片
小记者活动的主要目的是()
A.提高学生的写作能力
B.培养学生的观察能力
C.增强学生的社交能力
D.以上都是
在采访过程中,记者应该()
A.随时打断被采访者的发言
B.只提问与主题相关的问题
C.倾听并尊重被采访者的意见
D.
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