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《功》教学设计
【学习目标】
1.知道做功的两个必要因素。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【学习重点难点】
重点：理解功的概念。
难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
一、自主预习
1、通常而言，如果一个______作用在物体上，物体在______上移
动了距离，就说这个力对物体______。
2、力学里所说的做功，包含的两个必要因素:一个是_______；另一
个是______________________。
3、力学中，功等于______________________乘积。计算公式是
______________________。
符号的意义及单位:F力单位________()
S____单位________()
W____单位________()
4.功的单位有一个专门的名称叫做_______,简称______,符号是
_____,所以1J=_____N·m
二、合作探究
探究一：功的概念和做功的两个必要因素
1、功概念的讨论
观察课本P63页的图11.1-2中力做功两个图,找出两个实例的共同
点:
（1）、____________________（2）、
______________________________
(2)、观察课本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一
想这些力为什么没有做功?并分析原因:
甲图:没有做功的原因是，提着滑板在水平路面前行有_______，但没
有________，没有做功。
乙图:没有做功的原因是，搬大石头没有搬起有________，但没有
_____________，没有做功。
（3）、归纳出力学中做功包含的两个必要因素：一个是
____________________，另一个是______________________。
2、小组交流，分析以下事例：
（1）当你推一座巨石，推而未动时，你有没有做功？为什么？
（2）踢出的足球，在地面上滚动时，脚有没有对它做功？为什么？
（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？
3、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？
（1）、______________________________;
（2）、______________________________;
（3）、______________________________.
探究二：功的计算
做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有
关呢？阅读教材63页回答下列问题。
1、定义：功等于力与物体的方向移动的；
用符号表示功。
字母—物理量—单位
2、公式：文字表达式：功＝×W——
F——
字母表达式：W=S——
公式可变形为：F=，S=
3、国际单位制中，功的单位:简称：符号：
1J=N·m（将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）
针对训练：
小明用30N的水平推力将一个重10N的木箱沿水平地面推了10m，
放手
后，木箱在地面上又
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