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六年级语文下册《匆匆》教学设计（精选10篇）

六年级语文下册《匆匆》教学设计篇1

一、学习目标

1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，

徘徊，赤裸裸，

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情。

二、教学重点，难点

1、体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文

三、教学时间

二课时

第一课时

一、谈话导入，揭题

1、用“匆匆”说一句话

2、作者所说的“匆匆”指什么？

二、听录音或师范读课文

三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间

的“匆匆”？

四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的

地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）

五、交流

六、有感情地读课文体会作者情感

采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自

主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。

七、作业

有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分

第二课时

一、重点研读第三节

1、指名有感情地朗读

2、读具体描写时间匆匆的语句

3、让学生仿写

4、交流，写的好的，让学生记录下来

二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读

三、激发兴趣，为问配画

1、激发兴趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，

诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成

mtv，请大家欣赏。

2、放录象

3、再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础

4、小组合作，构思图画，画外配音

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，

有画中景的描述。

如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的

景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地

时，它们又飞到这去年住过的地方。

生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。

生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一

派迷人的春色

生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时

候。但是————

5交流展示

小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励

四、交流惜时的句子

五、动手实践，扩展学习

读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古

代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。

六年级语文下册《匆匆》教学设计篇2

教学目标

1、自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正

确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词

语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达

的好处。

4、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流

逝的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。

教学重点

1、有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。

2、体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。

教学难点

学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝

的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。

教学方法

1、“读、思、议、导”结合法。

2、“读、写”结合法。

学生学习方法

学生自主学习、合作探究，讨论交流。

课前准备

1、朱自清简介及朱自清作品。

2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3、多媒体课件。

课时安排：2课时

第一课时

一、问题导入，引发思考。

出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜

想。估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？

这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？

（设计意图：用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认

识，从而让学生感受到时间匆匆，为下