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大班社会《我有弟弟妹妹了》二胎主题教案反思

活动目标：

1.理解作品内容，体验迎接弟弟妹妹到来的情感。

2.懂得如何与弟弟妹妹相处，接纳并关怀弟弟妹妹。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

绘本《妈妈的肚子》PPT;幼儿全家福照片;

活动过程：

1.出示ppt1，介绍凯蒂，引导幼儿猜想凯蒂的知道自己有弟弟妹妹以后的心情，体验期盼弟弟妹妹的情感。

(1)出示ppt1，引导幼儿猜想、体验期盼弟弟妹妹的情感。

引导语：猜猜看，凯蒂的心情是怎么样的?她会说些什么?假如是你，你的心情会是怎么样的?你会说些什么?

(2)听故事第一局部，并小结。

2.观赏绘本其次局部，引导幼儿体验由期盼到失落的心情变化。

(1)出示ppt2，引导幼儿观看画面，体验凯蒂失落的心情。

引导语：凯蒂怎么啦?她怎么为什么不快乐了?可能发生了什么事?他的心里是怎么想的?他会怎么做?

(2)倾听故事其次局部，引导幼儿体验由期盼到失落的心情转变。

引导语：假如是你，你心里会怎么想?想妈妈的时候，你可以做些什么?

(3)小结：妈妈肚子越来越大，她抱不了你们了，你们可能会觉得有点不公正;妈妈要生宝宝的时候，可能也会临时送你去爷爷奶奶家，你们会觉得不快乐，甚至是担忧、可怕。但是没有关系，爸爸妈妈还是爱你的，只是一下子忙不过来，需要先请爷爷奶奶照看你。你可以做些自己喜爱做的事情来表达对妈妈的爱。

3.观赏绘本第三局部，引导幼儿体验弟弟妹妹到来时的欢乐，学会接纳和关怀弟弟妹妹。

(1)出示ppt3，引导幼儿观赏故事结尾局部。

提问：回到妈妈身边以后，凯蒂的心情怎么样?当她看到自己的小弟弟时，她的心情怎么样?她是怎么做的?

(2)观赏有弟弟妹妹的同伴拍摄的全家福，引导幼儿共享照看弟弟妹妹的感受。

(3)引导幼儿争论：假如我有一个弟弟(妹妹)。

教师：有一个弟弟妹妹真是太幸福了!假如你有弟弟妹妹，弟弟妹妹还小的时候，你可以怎么做?弟弟妹妹渐渐长大了，你会带着他们一起做什么?你们在一起玩什么?

小结：假如你也有一个弟弟(妹妹)，你也能够照看他，关怀他，陪他一起玩，有人欺侮他的时候站出来爱护他，就说明你很懂事，你长大了!

4.活动延长：在区角活动中把你想和弟弟妹妹一起做的事情画下来，带回家告知爸爸妈妈。

活动反思

这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性进展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往力量、语言表达力量、生活自理力量有了很大的进展，而且对其责任感、自信念等方面的培育都有很大的帮忙。

整个活动主要采纳了嬉戏体验法、争论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入局部，我通过谈话和音乐嬉戏来激发幼儿参加活动的兴趣，消退不同班级幼儿之间的生疏感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动其次个局部是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个局部是大带小的嬉戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在嬉戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的嬉戏中，供应的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发觉并供应帮忙，为大、小的互动供应可能;搭积木和制作心愿卡的嬉戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮忙小班幼儿并带动其进展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个局部是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要教师准时观看、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并帮忙他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜爱和认同，表达了一种情感上的交融。第五个局部是集体嬉戏环节.通过幼儿合作嬉戏，相互加深了感情。

本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注意观看、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于