第10讲 古诗文朗读停顿与断句（原卷版）.pdf

第10讲古诗文朗读停顿与断

模块一思维导图串知识1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法；

模块二基础知识全梳理（吃透教材）2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提

模块三教材习题学解题升阅读文言文能力。

模块四核心考点精准练（二大考点）3．能准确划分所读古诗文的朗读停顿。

模块五小试牛刀过关测

读清句读，正确停顿是诵读文言文的基本要求之一。古诗文的停顿有两种：一是句间停顿，就是根据

标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据

句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

一、句间停顿

句间停顿的方法有多种，有人总结了利用虚词断句口诀：

“曰”后冒（：）“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。

“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画（。）

“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”之后画斜线。

或断或连依句意，虚词辅助做判断。

句间停顿教材上都做了处理，也不是考查的重点，我们重点注意句中的停顿。

二、句中停顿（断句）

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（一）诗词按音节兼顾意义来划分。

1.四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何，去日/苦多。

2.五言诗，按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思。

按节奏单位可划分为“二二一”如:大漠/孤烟/直

或是“二一二”如：举头/望/明月。

“故人具鸡黍”按二一二的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍。

也可按二三的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。

3.七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出。

若按节奏可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；

或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。

“谁家新燕啄春泥”按二二三的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄春泥。

也可以按二二一二的节奏形式划分为：谁家╱新燕╱啄╱春泥。

（二）文言文句中停顿

1.主谓之间应停顿。如：

一狼/洞其中。

滕子京/谪守巴陵郡

2.在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如：

恐/前后受其敌。

予独爱／莲之出淤泥而不染。

3.动词与后面的状语（补语）之间常常要停顿。如：

意将隧入/以攻其后也。

骈死／于槽枥之间。

4.句中转折连词前一般要停顿。如：

可远观／而不可亵玩焉

居庙堂之高/则忧其民。

5.名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词断开。若分开读，就错将状语当成了主

语，改变了句子的意思。如:

其一/犬坐/于前。

山行/六七里。

6.句子中间成分省略处要停顿。如：

其一/犬坐/于前。（“犬”前省略了主语“狼”）

问／所从来。（问的后面省略了“渔人”）

7.有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在

该词后面应稍加停顿。如：

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夫/君子之行。

盖/大苏泛赤壁云。

其/如土石何？

8.“古二今一”词语之间要停顿，即在文言文中是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，

要分开读。如：

可／以一战。

中／间／力拉崩倒之声”。

9.并列承接词组前后两部分之间要停顿。如：

泉香/而酒洌。

沙鸥／翔集，锦鳞／游泳

总之，能否准确地给文言语句划分朗读节奏，关键在于对句意及层次结构的理解。掌握一些文言语

的朗读停顿知识，文言文就会变得好读、好记、好理解了。

教材习题01.课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。

1

（）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

2

（）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

3

（）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

4

（）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多