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三大步励志教育总结

三大步励志教育总结

三大步励志教育阶段性总结

（元氏一中曹建军）

三大步励志教育进行了3个月了，在这三个月中绝大多数学生都有了变

化，有的学生甚至有了质的飞跃。就像有的同学在成长记录中写的：“原来

我可以做的很好，原来我可以很优秀，原来励志教育真的让我重塑自己，在

每天记录成长和收获时的那种充实和自信让我明白人生的路只要去走，你一

定会走的很精彩。”，所以成长记录对于那些想进步想实现自己人生理想的

同学来说是一盏指路明灯。同时通过读信潜移默化的思想灌输和习惯养成，

也使的一些自由散漫的学生慢慢的变得上进和顺从，从而也走上了为理想奋

斗不懈的路。

结合这三个月开展励志教育的经验来对励志教育进行浅显的剖析：

第一：励志教育是一门学问，需要在实践中探索总结，找出适合本校本

班的方法，否则励志教育只是一种形式，只是教科书式的说教。比如读信，

每天坚持读，是做到了，可是怎么读，姿势怎么样，嘴在动，心在信中吗，

可能这就的大打折扣了，所以，要针对不同群体采取不同的方法，如读信展

示，男女比赛，衔接信游戏等，信得内容讨论等开展多样性的工作，这样既

培养了坚持的习惯，也在潜移默化中接受了信得思想，同时也不至于一封信

读21天的枯燥和乏味。

第二：成长记录一定要盯紧要改正的坏习惯，好多同学，忽视了这些，

每天成长记录都脱离了对好习惯的养成，这样成长记录只是起到了师生心灵

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沟通的作用，而达不到改正坏习惯的效果，所以，这就要求导师要在做好学

生心理老师的同时还要做好育人老师，这就是所谓的导师。这就要求导师在

皮成长记录时，实时的提醒和引导学生好习惯的养成。

第三：励志教育需要开展多方面的活动配合励志教育的进行。如：小组

活动，集体观看励志影视剧，集体劳动和社会义工之类的，让学生在活动中

和集体中体会励志教育带来的变化和感触。

第四：班主任应加强与家长之间的交流和沟通。我班一个学生拿着自己

的成长记录给他母亲看，因为他感觉最近他变了很多，进步了很多，本来是

想让母亲多鼓励一下自己，结果没想到母亲却说，你给我看这些做什么，你

的考试成绩不是照样没进步。结果学生很失望，刚刚积累起来的自信一下子

被打击没了。并且和父母有了隔阂，回家故意不听家长话，不做作业，但回

到学校就很懂事很爱学习，所以班主任要协调家长，做到导师，班主任，家

长三方共同实施三大步励志教育模式，这样才能起到良好的效果。

第五：可以每月让励志小组间互批一次成长记录，同时认真阅读别人的

成长记录，这样有了参考对比，找到了自己励志教育的不足，同时参与对同

学成长记录的批阅也反思了自己增加了自己的自信心。

总之，三大步励志教育给我们带来了翻天覆地的变化，让学生养成了良

好的学习生活习惯，但励志教育还需不断的探索，因为大方向在三大步励志

教育指引下有了，但要想突破和超越就得开拓创新做出自己的特色励志教

育。最后借用三大步励志教育的经典话：“成功记录，记录成功，我能行！

扩展阅读：励志教育总结

素质教育的一盏明灯三大步励志教育

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第四封励志信于十一月下旬开启，至今已经三个星期了，伴随着励志教

育的逐步开展，其意义已越来越被导师们和同学们深刻地领悟，其作用也在

同学们的思想和行为上越来越明显地体现。相信伴随着三大步励志教育进一

步向纵深发展，它必将像一盏耀眼的明灯，照亮我校素质教育前进的道路。

励志信指引着同学们前进。每封励志信从同学们的思想品德、为人处

世、学习行动等不同的角度给予引导，是良师，是益友；是金玉良言，如黄

钟大吕，让许多同学如坐春风，如同醍醐灌顶。第四封励志信开启于期中考

试之后，更是对良好的学风和考风的形成及时起到指导作用。“行胜于言，

我立即行动。”“从今天开始，让它成为我的名