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最新人民版高中历史必修三教学计划高中历史必修三教材分析优秀10篇

人民版高中历史必修三教学计划高中历史必修三教材分析篇一

学生基础参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材

的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓

好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；

在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识

和多种品质。

1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。

1、立足课堂教学

①备课组高度统一，分工协作，精心备课；

②注重基础，不简单赶进度；

③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结；

④注意学习方法介绍，注重能力培养；

⑤要求学生记好课堂笔记。

2、注重训练质量

①练习试卷尽量自己组编；

②努力做到每练必批，每批必评，每评必透；

③考后要求学生将错题订正到纠错本上；

④针对问题较大的学生进行个别辅导；

⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案。

3、加强基础训练，增强学法指导。高二学生文理分科后，学习模式已经开始发生重大

转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理

性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培

养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解

和分析。

4、培养学生的理性思维和研究能力。

（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联

系能力。

人民版高中历史必修三教学计划高中历史必修三教材分析篇二

本学期的教学工作以课程改革精神和学校“以学生为主体，教师为主导，全面育人”的

教学理念为指导，以中学历史课程标准为依据，根据年级学生的实际情况，通过历史必修课

和选修课的学习，使学生掌握现代社会民主思想和实践的重要内容，逐步培养学生对史料的

概括能力、分析能力和解读能力，从而提高学生的综合素质。

1、这一段在高中历史上的地位：

这学期我们教新课程：历史选修课(一)——历史与历史选修课重大改革述评(二)——现代

社会的民主思想与实践。历史选修课(ⅰ有)9个题目。人类历史是一个复杂的社会进化过程。

人类社会既然是自生的，改革就伴随着社会进步。因此，学习和掌握重大改革的史实，将有

助于学生了解人类社会的发展规律。历史选修(ⅰ有)7个题目。民主和专制是人类历史发展

中的重要政治现象。了解专制和民主的历史背景，了解现代社会民主思想和实践的历史进程

和发展趋势，树立民主和法制意识，是现代公民必备的基本素质。

2、教学目标和重点：

通过学习《重大改革回顾》，学生可以了解改革的历史背景和过程，了解改革的复杂性

和多样性，科学认识和评价改革，了解历史发展的多样性；借鉴改革者的坚强意志，增强对

社会的历史责任感，进一步认识中国改革开放的重大意义。

《历史上的重大改革回顾》侧重于历史事实和对国内外重大改革的评价。

通过学习《现代社会民主思想与实践》，学生可以掌握代表性历史人物、历史事件、学

派、政治制度等基本史实。在近代争取民主反对专制的过程中，了解民主思想的起源和主要

观点，识别和比较不同的民主思想流派和不同形式的民主制度，收集民主与专制斗争的相关

资料，进行总结、整理、分析和评价，形成历史进步感。审视民主制度的历史渊源，理解推

动人类政治文明进程的民主思想和实践，并给予积极客观的评价，是一个不断变化的历史过

程；批判阻碍历史进步的专制思想、政治制度和政治统治，树立积极推进民主进步的历史责

任感。

《现代社会的民主思想与实践》聚焦于近代国内外争取民主、反对专制的过程。

我负责二年级22班，是文科班。其他班(2)、(3)、(5)、(24)是理科班，其中三个是重点

班。理科班大部分学生