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部编版语文一年级下册夜色说课稿３篇

〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗

教材分析

《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。本文是叙事性

的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆

小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一

样美好，从此，“我”不再怕黑了。诗歌告诉我们，克服胆小，做个

勇敢的人，能感受生活的美好。

说教学目标：

1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等

7个生字；

2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵

课文；

3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做

一个勇敢的孩子。

教学重、难点：

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；

2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培

养勇敢的品质。

说教学准备：课件

教学课时：一课时

一、情境导入，揭示课题

1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬

的旋律，请仔细地欣赏——

说一说你看到了一个什么样的夜晚？

2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，

今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是

什么样的

说板书夜色(提醒学生和老师一起写“色”)

设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜

色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课

文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，认读生词

（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、

读正确。

2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（二）出示我会认生字

胆敢往外勇窗乱偏散原像

微（带读音）

1．分小组读。

2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪

里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。

3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？

（交流识字）

同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想

等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：

微很小很小叫微小

不明显的笑叫微笑

轻柔的风叫微风

师：我们再来看一看“窗”。（出示，根据字理，囱是窗的本字，

古代“囱”“窗”通用，小篆字像天窗形，即在屋上留个洞，可以透

光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。）

大家来看两个字，你发现了什么？

（出示形近字：处外）

指导书写生字“外”：左右结构第一笔撇落笔在横中线上，点

压住横中线，竖要写直，起笔高落笔低，最后一笔点落笔也在横中

线。我们写左右结构的字要观察字的宽窄、高低，压线笔画，观察

仔细了，下笔才能写好。

（三）出示文中词语（现在把生字宝宝放在词语中了，谁能读

准？）

胆子勇敢往外窗外乱跳

偏要散步原来好像微笑

（四）生词宝宝们告诉老师，想和你们一起玩捉迷藏的游戏，

它们都躲到诗句里去了，看同学们是不是认识他们。

设计意图：本环节通过提出明确的自读要求初读课文，给学生

充分的读的时空，达到读准字音，把儿歌读通顺、读正确的说说学

习目标。引导学生采用多种识字方法激发学生学习兴趣，如：扩展

词汇识字，联系生活识字，运用字理识字，出示识字等，让学生掌

握多样的识字方法，解决了识字教学的枯燥无味的问题，促进学

生识记效果的提高，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文

字的无限魅力。这种设计增强了学生自主学习的意识，培养了学生

的自学能力，树立良好的学风和识字习惯。

三、细读课文，体会课文感情变化

（一）学习第一节

1.指名读第一节，思考：“我”是一个怎样的孩子？你从哪里

看出这个小朋