2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌导学案精选3篇 .pdfVIP

部编版语文一年级下册５动物儿歌导学案精选３篇

〖部编版语文一年级下册5动物儿歌导学案第【1】篇〗

【教学内容】部编一年级下册第5单元

【教学目标】

1.通过形声字、图文结合等方法认识“蜻、蜓”等9个生字。

2.通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音

和辨别形近字。

3.正确、流利地朗读儿歌，能简单的创编儿歌。

教学重点：识字、朗读

教学难点：运用形声字构字规律猜字和区别字义

【教学过程】

一、设疑吸引，激发学习兴趣

师：孩子们，今天老师请来了几位小客人,你们想认识他们吗？

生：想——

师：它们就藏在今天要学的儿歌里，来，读读课题——动物儿

歌

【设计意图：】铺设悬疑，以一年级学生喜闻乐见的小动物客人

吸引学生，提高学生学习的兴趣。同时让学生带着“到底有哪些动

物？”的疑问，为后文学习打下初步的基础。

二、初读儿歌，集中识记生字

1．自读儿歌，圈出生字

师：现在就打开书54页，自由读儿歌，读准字音，再圈出动物

的名字！

自读提示：①自由读儿歌，不会读的字借助拼音读读。②在课

文里圈出动物的名字。

师：你圈出了哪些小动物？谁来说一说

生交流：读出圈出来的动物。

2.集中出示，初读生字

师：（出示带拼音词语）这么多动物名字，你都会读了吗？和你

的同桌采用“你读我听”的方法读一读。

生：小组两人展示读词语

3.巩固读音

师：只有读对名字，动物客人才会和大家见面！

出示词语，指名学生读，读对一个出示一幅。

师：经过大家努力，动物们全都出现了！太厉害啦！为自己鼓

鼓掌吧！

师：去掉拼音还会读吗？我们一起试试！

生齐读

师：词语难不倒大家，那单个生字呢谁来挑战？

单个出示生字卡片：蜻蜓蚂蚁蜘蛛。

学生读对一个，师就把词语卡片贴到黑板上。

【设计意图：】生字集中出现，学习难度逐步递增。先以词语形

式出现，降低学生认读难度。发挥小组两人的合作能力，你读我听，

我读你听，相互检查认读情况，培养学生自主和合作学习能力。再

增加难度，单独认读认读单个生字，反馈学生掌握情况。

三、游戏闯关，初步掌握规律

师：课件出示“蝌蚪”孩子们，这个又怎么读呢？

播放小蝌蚪的语音：小朋友们，我找不到妈妈了，你们能帮帮

我吗？只要完成任务，就能得到妈妈的线索，大家快快行动吧!

第一关：我会破解秘密（根据规律，发现形声字）

学习要求：请仔细观察黑板上的这些生字，完成两个任务：①

找出它们的有什么共同点？说说你的发现。②观察字的右边部分和

字的读音有什么关系呢？

生：我发现它们都带有虫字旁。都是动物/昆虫。

师：你很会找共同点，（师板书：虫）

视频播放虫字源演变：“虫”甲骨文——本义——做偏旁——例

字——例字组词，。

生：右边一部分的读音就是整个字的读音。

师：从右边部分我们猜出了字的读音。（师板书：猜出读音）

这样一部分表字音，一部分表意思的叫做形声字。

生齐读例字。

师：蚁和右边部分义读音不一样呀？它们也是形声字？

生出现争议：“蚁”各自发表自己的观点。

师小结：形声字表音特点。

游戏语音：恭喜大家完成任务一！

第二关：猜猜我是谁（借助规律，猜出字音）

师：形声字的声旁能够帮助猜出形声字的读音，这样的方法你

会用吗？猜对了形声字的读音就能完成任务二啦！

出示：蜈蚣、蚊、螳螂

师：请大家猜一猜这几个形声字的读音，先自己读一读。

学生读。

师：儿歌里还藏着三个形声字，你能猜出他们的读音吗？出示

生字：“粮迷运”

谁来读一读？指名学生读

师：运用形声字的规律猜对了读音，很棒。

全班齐读

小结：大家太棒啦！顺利通过第二关！

第三关：火眼金睛大考验（利用规律，辨析形声字）

（1）师：孩子们，形声字太有意思啦！其实在前面的课文里我

们已经遇到过形声字哦！

出示：清、请、请、晴，谁来读读这组形声字？