双减课程视野下的小学语文作业分层优化设计研究 .pdfVIP

双减课程视野下的小学语文作业分层优

化设计研究

摘要

新课改要求的教育模式是要对学生进行素质教育，培养学生全面发展。而双

减政策的实施，极大程度地减轻了学生学习的负担以及课后学习所需要的时间。

这就让小学生们可以有更多的时间去学习他们感兴趣的东西，尊重保护学生对于

这个世界的探索欲望。处于这个年龄阶段的学生，通常他们的学习能力以及个性

特点不同，这就造成他们对于语文课堂学习的能力和体会也不同，在这种情况下，

对于他们语文课堂课后作业进行分层布置，不断优化，帮助他们提高对于语文学

习能力是非常必要的。因此本文对于在双减政策下，小学生语文作业分层优化的

相关设计进行研究，改善目前现阶段所面临的问题。

关键词：双减政策小学语文作业分层优化设计

引言

新时期下，随着我们国家教育政策的改革双减政策的提出，极大程度的减轻

了学生对于课后作业的负担，这样可以让家长们对于学生的课外兴趣更加科学合

理的进行安排，让学生更加全面的发展。同时这在一定程度上也减轻了老师们的

任务，大量的作业就意味着老师需要付出更多的精力来帮助学生进行改正讲解浪

费很多时间。所以为了更好的解决老师们的作业压力提高学生学习的效率，学校

应该充分遵循国家双减政策的实施更加科学合理的安排，学生的分层课后作业。

给不同学习层次的学生布置不同水平的作业，让学生们可以通过作业来提高他们

现有的学习水平。这在一定程度上考验老师的观察能力和作业调控能力，根据每

一个同学的特点，因材施教，从而提高小学生对于语文的理解，紧跟老师的步伐

完成教学任务，为之后的发展奠定基础。

一、双减政策要求和实施意义

国家提出双减政策是为了减轻在义务教育阶段的中小学生，对于课堂教学之

后，作业负担过重的情况而提出的。通常教师对于作业的定义是为了让学生能够

更好的巩固课堂学习的知识，使得其学习更加深入，理解，而一些老师和家长同

时也为了让学生能够明显的提高学习效率，这样给学生布置了非常多的课后作业，

学习任务加重，为学生的学习压力和负担增加了很多。这样的情况所造成的后果，

就是让学生他们的睡眠时间以及兴趣培养时间，或者身体锻炼时间极大的减少了，

这违背了我们国家素质教育，全面培养学生发展的初衷。对学生的身心健康也有

了很大的影响。而这一时间段面对当前情况国家提出双减政策，在一定程度上减

轻了学生的作业压力，也对老师进行严格的规范教学，避免学生在学校内课后作

业压力过大而影响到生活。更加科学合理的安排学生课后作业的布置和设计任务，

让学生在校内就可以非常轻松的完成作业，同时以及对学习内容的巩固，在课后

就可以培养学生更多的兴趣爱好，这有利于他们身心的健康发展。

二、明确小学语文作业分层内涵

在国家提出的双减政策的教育背景之下，老师们应该改变传统的对于语文作

业布置的教学模式对学生的作业进行分层布置。这种情况下，可以更加重视学生

每一个个体的独立性和独特性，根据不同学生的特点布置不同水平的作业，让学

生在本来的程度上，对于语文的理解能力进行提升，这样就可以极大程度的提升

学生的语文素养。同时在小学语文作业分层的规划当中，应该充分尊重学生的主

体性，把学生放在主要的位置上，让学生积极主动的去学习，提高他们的学习能

力，发现他们每一个人学习优势。在这种分层教学的模式下，不仅可以让老师能

够更加清晰的观察到每一个学生的独特性以及他们潜在的能力，还可以减轻老师

们的教学负担，由之前的教变为现在的引导。使得学生能够在课堂当中更好的进

行学习。其次老师在教学的课堂当中应该充分的突出语文教学的特性，培养学生

的语文表达能力。利用作业分层表现出语文课堂特有的艺术性质，从而提高学生

对于语文的敏感度以及学生语文课堂学习的学习效率。对于作业分层的这种情况，

老师们应该打破传统的教学观念，并不是简单的对学生布置一些书本上的作业，

还可以充分发挥语文的特性，培养学生的沟通交流能力以及理解能力。从而提高

学生学习效率。同时对于小学语文作业的分层布置还要符合学生个性发展，通过

各种手段帮助学生掌握语文科学知识，提供他们对于时间应变的能力。

三、合理把握小学语文分层优化作业的设计原则

对于合理把握小学语文分层优化作业的设计首先要做到的就是明确语文教学

课堂的主体性。一方面体现在老师应该以学生为主，在布置作业的时候要充分考

虑每一个学生的特性，来不同层次的去布置任务。另一方面就是学生的自主性，

让学生能够充分的充当课堂的主人，独立自主的去完成语文作业。通过对于语文

作业的选择来