2024年部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学反思3篇完整版720783883.pdfVIP

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教

学反思３篇

〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学反思

第【1】篇〗

今天，我讲了《真理诞生于一百个问号之后》的第一课时，自

我感觉还不错。但听了各位校长的评课和温校长的指点，静下心来，

我才发现，其实，里面的很多问题，我都没有注意到，不禁有些汗

颜了！为自己刚才的得意忘形感到惭愧。

这是一节原汁原味的普通课，我没有加入任何的装饰，没有排

练，也没有故意做作，平时怎么上，现在还是怎么上。我有些喜欢

上这种模式，可以真正的解放自己，也解放学生。真的，就像高校

长说的，我很轻松。从实施四读三环教学法以来，这是我最大的感

受。模式教学的最大优点就是能约束老师退出课堂的主宰，我其实

本来很喜欢讲，而且经常会讲的深，但现在的我已经改掉了这个毛

病，这都源于四读三环教学模式的约束。

反思自己的本节教学，我也找到了自己需要改进的地方。

1、发现问题，要及时解决，并要努力解决彻底。在同一地方跌

倒两次，那真的就是问题了。就像本节课中的生字“华”，如果我能

在黑板上板书一下拼音，并让学生读几遍，也许就不会出现再次读

错的问题；还有“lǐngyù”和“línyù”的区别、“司空见惯”

和“司空见贯”的区别，都没有加以强调，这样，学生就有可能再

次出错。

2、心里有些紧张，为了把本节课的各个环节展示充分，没有给

学生充分的朗读时间。另外，在听学生读文的时候，还不够认真，

有些地方听的不够仔细。对于第一组的朗读设计，尤其是“有所发

现、有所发明、有所创造、有所成就”这一句的设计，读出了气势，

但我没有明确的给予肯定。也包括“金话筒”的获得者张明珠的朗

读，我也没有过分的强调。一个原因是为了时间，另一个原因是平

时已经养成习惯，每节课都要评奖，学生对于朗读的声音、语调和

节奏已不再单一评价，而是听整体效果。另外，本篇课文属于议论

文，我没有过分的强调感情的运用。所以本节课上，我很少对学生

进行朗读指导。

3、最需要改进的地方是学生对学生的评价，我疏忽了一点，那

就是要多表扬，少批评。以后我努力让学生多找一下别人的优点，

少一些互相挑刺。在评奖的时候，也应该多一些引导，多一些评价

措施的参考，让学生真正认识到自己的不足，进而提高全体同学的

朗读水平。

4、备课时要认真，仔细，不能敷衍。整节课看似轻松，其实心

里也捏了一把汗，尤其是解决生词的时候，我不能预设学生会提出

哪些词语。像本节课中的“花圃”，我认为它和“花池”“花坛”有

一定的区别，但却说不出来。还有就是一些专业性的术语，如“石

蕊地衣”“酸碱试纸”等，没有认真的查阅资料，没有好好的理解。

要想真正的轻松，备课还要努力下功夫，预设一定要到位。

5、对四读教学法的理解，我认为不仅仅应该是模式化的按部就

班，可以有自己的理解，我设计小组读文的目的最开始是因为有的

学生喜欢展示读，而有的学生总是在里面浑水摸鱼，为了调动全体

学生读课文的积极性，我设计了这一个环节，没有想到，居然在我

的班里形成了一种固定的流程，很多孩子都喜欢，所以我也就坚持

了下来。再后来，为了更好的调动学生读文的积极性，我又设置了

“最佳朗读团队”和“金话筒奖”，通过一段时间的练习，已经基本

形成了我自己的“四读”模式。上课的时候，一切都好像成了自然，

学生知道自己该干嘛，所以我也越来越轻松了。

〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学反思

第【2】篇〗

统编教材，看似问题少了，目标简单了，但认真研读，其实一

点也不简单。

《真理诞生于一百个问号之后》是六下第五单元的第二篇课文。

围绕“具体事例说明观点”这一方法编排了四篇课文。课后题和学

习提示在编排上也各有侧重。在第一篇课文的基础上学习这一课，

学生能更好的理解用事例说明观点这一方法。

本课要突破的一个难点就是让学生明白每个事例是按照怎样的

顺序来写的，进而学会通过具体事例说明观点这一方法并运用。在

课后题小练笔这一环节就是方法的运用，在仿写的过程中也完全可

以用课文中的这三个事例来创作。

这一单元的学习并不只是停留在这一层面，所以才有后面的两

篇课文，旨在通过前面两篇课文的学习，进而培养一种能力，能通

过具体的事例表达自己观点的能力，为以后得学习打好基础，这也

正是统编教材螺旋上升编排特点的提现。

〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学反思

第【3】篇〗

《真