《第3节 测量物质的密度》教学设计(湖北省省级优课) .pdfVIP

《测量物质的密度》教学设计

一、教材分析

人教版2011新课标八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》是初中阶段的一

个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实

验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生

讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器

材？怎样利用所选的工具来进行测量？

二、学情分析

学生在前面已经学习了用天平测物体的质量，但对实验设计、实验操作、数据收集整理

等方面的能力训练还是不多。在本节学习了用量筒测不规则固体的体积之后，学生在老师的

指导下有能力自主完成本实验。

三、教学目标

知识与技能：

（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（2）认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

（3）进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

过程与方法：

在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，

体会排水法测不规则小固体的体积。

情感态度与价值观：

（1）培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

（2）通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技

术应用于社会、服务社会。

四、教学重点和难点

重点：量筒的使用方法

难点：如何测量液体和固体的密度

五、教学准备

托盘天平、量筒、水、小石块、盐水、烧杯、细线、胶头滴管、多媒体课件、一体机、

笔记本电脑、摄像头

六、教法与学法

探究法、讨论法、实验法、观察法。

七、教学过程

（一）新课导入

仙山、秀水、汽车城是十堰市的三张名片，近年来绿松石受到热捧，已逐渐成为十堰的

一张新名片。前几天朋友让我帮忙买一个高品质的绿松石印章，接着展示收集的绿松石密度

的资料，哪位学生能帮我想办法鉴别这块绿松石是不是高品质的绿松石，具体该怎么做？带

着这个问题，本节课让我们一起走进《测量物质的密度》。

【设计意图】贴近生活实际提出问题，激发学生的求知欲，让学生从生活走向物理。

后来我找了一位工匠将长方体印章雕刻了一个不规则的造型，还能不能用刚才的方法测

出印章的密度呢？那我们又该用什么样的方法呢？

【设计意图】由新的问题再次激发学生的探究欲，并引入量筒的使用。

（二）推进新课

课前让学生预习了量筒的使用，接下来利用微课视频让学生学习量筒的使用方法，最后

让学生实际操作：用量筒直接量出50ml的水。

【设计意图】培养学生自主学习能力，学生活学活用，且为后面用量筒测小石块的密度节省

时间。

（三）探究新知

让同学们利用天平和量筒测量小石块和盐水的密度

一、利用天平和量筒测量小石块的密度

学生按照学生阐述的测雕刻后印章的密度方法分组进行实验。（两位学生测石块质量，两位

学生测石块的体积）

总结归纳：

1、测量原理：ρ=m/V

2、测量工具：天平、量筒

3、测量步骤：

①用天平测出小石块的质量m；

②在量筒中加入适量的水，记录水的体积V；

1

③用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V；

2

④小石块密度表达式：ρ=m/V=m/(V-V)

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4、将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。教师巡视指导。

烧杯和盐水烧杯和剩余量筒中量筒中

盐水的密度

的总质量盐水的总质量盐水的质量盐水的体积

3

ρ/(g/cm)

m