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基于核心素养培养空间观念——第二

学段《图形与几何》教学的几点思考

培养学生的“空间观念”是小学数学的重要教学任务之一。在《全日制义务

教育数学课程标准（实验稿）》中，把研究“空间与图形关系”的学习归纳为

“空间与图形”，而2011版则修改为“图形与几何”。这是因为几何学是研究

如何构建空间度量方法的学科。小学阶段学习的主要是欧几里得几何，它是一种

以两点间的直线距离作为度量方法的几何学，研究的对象是抽象出来的那些平直

的概念，像点、线、面、体、角等。

而第二学段学生“空间观念”培养的教学知识，是学生时代最为基础也是最

为重要的内容，本学段学生的学习兴趣、能力提升、方法掌握、观念培养等都将

对今后学习这方面知识产生重要的影响。所以，笔者在平时教学中有了以下实践

与思考。

一、着力培养学生的空间想象能力

《课标》要求第二学段的学生在数学思考时，能初步形成数感和空间观念。

这种数学能力的特点是在头脑中构成研究对象的空间形状和简明的结构，并能将

对实物所进行的一些操作，在头脑中进行相应的思考。培养学生的空间想象能力，

对提高学生数学素质，完成数学教学任务，意义重大。

例：在教学四年级下册《观察物体》例2时，除了落实课本中的

例题（出示）所要传达的意思，——1.从同一