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2022四年级语文教学计划8篇精选

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在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的

人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作

文，综合性学习等学习和活动中，这里给大家分享一些关于2022四年

级语文教学计划8篇精选，供大家参考。

四年级语文教学计划1

一、指导思想

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课

程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基

础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯

和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好

与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一

个学年。

二、学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思

维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均

语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础

知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班

孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听

别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集

体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅

仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的

做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、教材分析：

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，

思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，

我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。教材编有课文35篇。

35篇课文之中，有21篇精读课文(内含2篇看图学文)，14篇略读课

文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的

训练，在第六册的基础上，安排读文章，想画面了解叙述的顺序

抓住主要内容三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出

来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设导读，每组课文之后设

积累运用内容。

四、教学总目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字

音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头

或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能

认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累

词语。

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落

间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的

问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助

字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读

通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容，

体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料

独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后

复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用

普通话清楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观

察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，

怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿

号。

五、教学重点、难点：

(一)关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已

有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重

视写字的指导。

(二)关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体

会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1、继续重视词句训练：

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。