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25王戎不取道旁李
教学目的:
1.会写“戎、尝”等5个生字,会认“戎、诸”等3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子,此
必苦李”。
3.能够用自己的话讲讲这个故事,并理解课文所表达的含义。
4.养成细心观察、冷静分析的好习惯。
教学重点;
1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”。
2.能用自己的话讲讲这个故事。
教学难点:
了解古代聪颖机智少年的故事,学习他们的智慧及美德,养成细心观察、冷
静分析的好习惯。
教具准备:多媒体课件
课时安排:2课时
第一课时
教学时间:年月日午第节
教学过程
一、视频导入
1.看一看:老师知道大家非常喜欢看动画片,今天我们就来看一个古代少
年的故事,好吗?(观看视频《聪明的王戎》)
2.讲一讲:刚才同学们看得真认真呀!谁来讲一讲你刚才看到的故事?(指
名复述故事)
3.过渡:你的故事讲得真好!这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世
说新语》中的《王戎不取道旁李》。(教师简介《世说新语》)
课件出示:
《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写,又名《世说》。其内容主要
是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,是我国最早的
一部文言志人小说集。它原本有八卷,现存三卷。
今天我们学习的《王戎不取道旁李》就是选自《世说新语·雅量》。(板书
课题)
3.师:王戎是什么人呢?谁来给大家介绍一下?(学生介绍王戎,教师课件
出示王戎的简介。)
课件出示:
王戎(234—305),字濬冲。琅玡临沂(今属山东)人。晋朝名士,“竹林七贤”
之一,自幼聪慧。
师:故事中的王戎从小就很聪明,他七岁就是一位小神童了!后来,他长大
后还成了西晋的名士呢!被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤,就是当时有七个
文人常在竹林之下,饮宴游乐,创作文章,个个都是大学问家。而王戎是他们中
年龄最小的一位。
4.让我们一起走进故事,了解一下王戎是一个怎样的人,他身上有什么值得
我们学习的地方。
二、初读课文,整体感知
1.读后释题
师:同学们齐读课题,在读课题时,你们发现课文主要写的是谁?(王戎)
《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么?“道”的意思是什么?连起
来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。
2.学生自读课文,读准停顿。
(1)师:这是一篇文言文,同学们能读懂吗?自己试着读一读。
学生读课文,教师巡视。
(2)指导朗读:要读好文言文,在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提
示,用铅笔在课本上划出停顿。
课件出示:
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/
戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之,信然。
(3)现在读起来就通顺多了,大家可以再试着根据朗读停顿来读一读。(学
生自读课文)现在我们请四位同学来读,每人读一句。其他同学仔细听,看他们
读得是否准确。(指名读)
(4)这四位同学读得真不错,读的时候注意多音字“折”的读音是“zhé”,
不要读错。
(5)采用各种形式读课文。男女生比赛读,分组读,指名学生读。在读文
过程中,教师相机正音,指导读出语气。学生边读边思考,画出自己不理解的语
句。
3.理解字词的意思。
(1)文中有些字词意思需要重点掌握,同学们,我们一起来尝试理解这些
字词吧。
课件出示:
尝:曾经。诸:众,许多。
折枝:压弯了树枝。竞走:争着跑过去。
唯:只有。信然:的确如此。
(2)同桌交换做游戏:你说我答。一同学说出字词,另一同学在不看书的
情况下快速说出字词的意思。
三、再读课文,认读、书写生字
1.本课要掌握的生字有“戎、尝、诸、竞、唯”,学生借助已有的识字经验,
认读生字,找出带有生字的句子,
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