班主任能力大赛试题 .pdfVIP

情景答辩

1、同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩

在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与

搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.

问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果

当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，

破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，

他们会更容易接受。

2、着名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能

使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体

验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信

心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方

面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和

赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）?（三）有较好效果，有启

发性。（8分）

3、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长

来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师

的做法给予评价。

答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体

差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心

受挫。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一

-来源网络，仅供个人学习参考

做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）

4、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总

觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班

主任，该怎样帮助李娜走出困境。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵

在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班

会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容

的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）（三）有启发

性和教育效果。（8分）

5、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班

主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人

效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家

访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以

便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让

学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和

教育效果。（8分）

6、班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个

很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的非正式群体？

参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质

发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价

-来源网络，仅供个人学习参考

值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，

但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时

就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于

对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发

其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情基础，增

进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息

管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培

训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

7、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没

被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学

们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，

纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。