2023年新人教部编版小学四年级语文下册《短诗三首》优质课教案设计.pdfVIP

2023年新人教部编版小学四年级语文下册

《短诗三首》优质课教案设计

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等

8个字，会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。

2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。

3.能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。

体会诗歌的韵味和诗人表达的情感。

相关课件。

2课时

➢课时目标

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写

“繁星、藤萝、波涛”3个词语。

2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。

➢教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.师：今天在来学校的途中，我看到了这样的景致：

课件展示

朝阳含笑

柳枝轻摇

群花争芳

蜂蝶耕耘

听，它们在互诉衷肠

这种以小诗的方式表达，你觉得如何？这和我们平时所学的

文章有何不同？（生交流）

2.简介作者。

课件展示

冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人、

现代著名作家、翻译家、儿童文学作家、散文家和社会活动

家。笔名冰心取自王昌龄的诗句“一片冰心在玉壶”。代表

作品有散文集《寄小读者》《小桔灯》，诗集《繁星》《春

水》等。

3.诗集介绍。

课件展示

《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收录了诗人自1919年

冬至1921年秋所写的164

首小诗，最初发表于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印

度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，

是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它

们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二

是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。

好的诗歌总会闪烁着启迪智慧的光芒。冰心的小诗就如繁星

一般晶莹璀璨，今天，让我们摘取其中的三颗，共同欣赏，

去体会母爱、童真、自然的美好。

二、初读课文，解决字词

1.教师范读，指导学生读准字音、正确停顿，关注分行。

2.学生练读，不明白的字词用笔在文中圈画出来，然后用

合适的方法来识记生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

课件展示

繁星漫灭藤萝膝上波涛躲到

（1）读准字音。

自由读，指名读。师生共同指正读音：注意读准前鼻音“漫、

繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。

（2）指导书写。

重点指导“繁、藤、膝”。

①“繁”下部是“糸”，不要写成“系”。

②“藤”和“膝”的右下部都是“氺”，不要写成“水”。

（3）理解词语。

课件展示

漫灭：磨灭，模糊难辨。

思潮：接二连三的思想活动。

清响：清脆的响声。

设计意图

鼓励学生自主学习、理解词语，从字的

音、形、意入手，提高自学能力。

三、反复朗读，读出节奏

（一）朗读《繁星（七一）》

1.发现特点：无韵诗句式相同，节奏相仿。

2.朗读指导：边朗读诗歌边想象画面，关注破折号和三组结构

相同的短语，体会破折号暗含的绵长思绪以及三组短语所传

达的情感。

（二）朗读《繁星（一三一）》

1.发现韵脚：诗的第二、三、五行最后一个字分别为“光”

“香”“响”，押韵。

2.朗读指导。

（1）“啊”的变音要联系语境，将前一个字韵母的最后一

个字母变为声母，与“a”相拼，例如“大海啊”中读“ya”，

“母亲啊”中读“na”。

（2）感受短诗从深情呼唤到连续反问的语气变化，体会诗

中蕴含的作者的情感。

（三）朗读《繁星（一五九）》

1.发现韵脚：发现“了”“里”，了解同字成韵。

2.朗读指导：两个分句的朗读，要读出分句间的强弱对比，

感受现代诗高低起伏的节奏。

过渡：在反复朗读三首诗歌的过程中，你发现了现代诗歌的

什么特点？

预设1：分行排列。

预设2：不刻意追求诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一。

预设3：悦耳动听，很有节奏感。

预设4：语言清新优美，意蕴丰富。

设计意图

从现代诗的形式与内容入手，培养学生思辨的能力，通过反

复朗读、认真思考，初步发现现代诗一般不拘格式和韵律，

相对自由的特点，体会诗歌的韵味和节奏。

四、学习《繁星（七一）》

1.出示《繁星（七一）》。学生自由朗读，思考：这首诗表

达了作者怎样的感情？

表达了作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。

课件展示

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

预设：表达了作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。

2.诗中