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双减背景下小学语文教育减负增效探究

摘要：小学语文作为基础学科之一，对学生的语言表达能力、阅读理解能力

以及思维能力的培养具有重要的意义。然而，当前的小学语文教育普遍存在着

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很多问题，这些问题导致了学生对语文学习的厌学情绪的产生，同时也增加了教

师的教学负担。面对这种矛盾，需要探索一种既能减轻学生负担又能提高教学效

果的小学语文教育模式。本文将从减负和增效两个方面出发，探究在双减背景下

小学语文教育如何进行减负增效的工作。

关键词：双减；小学语文；减负增效

引言

减负是为了让学生有更多的时间去思考、探索和实践，让他们能够主动参与

到学习中去，培养他们的学习兴趣和学习能力。而增效则是为了提高教学的效果

和质量，让学生能够真正地掌握知识和技能，培养他们的综合素养和创新能力。

一、双减背景下小学语文教育减负增效探究的意义

1减轻学生负担，促进全面发展

减少学生的学业压力，提高学习的自主性和兴趣，有利于学生发展个性和潜

能。小学生阶段正是语文学科基础打牢的关键时期，适度减负可以为学生提供更

多的时间和精力去培养其他兴趣爱好，全面发展个人的才能和素养。

2提高语文教育质量，促进学生能力提升

减负并不意味着简化和削减课程内容，而是要通过优化教学和学习方法，提

高教学质量和效果。这样可以更好地促进学生的思维能力、语言表达能力、阅读

理解能力和创新能力的提升，培养学生的综合素质。

3促进教师专业发展，提高教师教学能力

双减背景下，教师需要针对学生的个体差异，采用差异化的教学方法。减负

背景下的语文教育要求教师注重培养学生的学习兴趣和学习策略，采用启发式教

学、合作学习和项目学习等方法，使教学更加多样化和个性化。这要求教师不断

更新教学理念和教学方法，提高自身的专业素养和教学能力。

4促进家校合作，形成共同育人的良好氛围

双减背景下，需要家庭和学校共同合作，形成育人的良好氛围。家长要关心

和支持学生的学习，但又不能过分干涉学生的学习，让学生在放松的环境中学习。

学校应当加强与家长的沟通，提供更多的家庭作业指导和学习资源，形成师生家

长合力，推动学生的全面发展和素质提高。

二、双减背景下小学语文教育减负增效探究的策略

1引入实际应用

在教学过程中，要注重将语文知识与实际应用结合起来。通过阅读实用文字，

如新闻报道、广告、公告等，帮助学生将语文知识应用到实际生活中，提高学习

的有效性和趣味性。例如，在《亡羊补牢》的学习中，通过故事情节和角色的

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设定，创设与学生日常生活相关的实际情境，教师可以引导学生思考在现实中遇

到类似问题时，应该如何解决和预防类似的错误，如学生可以讨论如果他们发现

自己忘记带书包，应该怎么办，以及如何在以后避免这种疏忽。在教学过程中，

可以通过角色扮演、讨论、小组合作等方式，让学生亲身体验和实践故事中的场

景，培养他们的操作能力和创新思维，如学生可以分组进行情景演练，模拟故事

中主人翁面对问题时的思考和行动过程，并尝试提出新的解决方案。

2提供个性化辅导

根据学生的不同特点和需要，提供个性化的教学和辅导，通过分组教学、小

组讨论等方式，促进学生之间的互动和合作，培养他们的自主学习能力和创造力。

例如，在《爬山虎的脚》这篇课文中，学生可以根据自己的兴趣选择一个与爬山

虎有关的主题进行研究，比如爬山虎的习性、爬山虎的生活环境等，通过这样的

个性化学习任务，学生既可以加深对课文的理解，又可以培养自己的兴趣和探究

能力。对于那些语文基础较好的学生，教师可以提供更高层次的课外阅读内容，

引导他们深入思考，提高阅读理解能力，而对于语文水平较低的学生，教师可以

根据他们的具体情况，采取针对性的教学方法，帮助他们掌握基本的阅读和写作

技巧。

3强调学习策略

培养学生良好的学习策略是减负增效的关键。教师应该引导学生掌握一些学

习方法和技巧，如阅读技巧、写作技巧等，帮助他们更有效地学习和应对考试。

例如，在《蝙蝠和雷达》的应用中，《蝙蝠和雷达》探讨了动物的感知能力和生

存策略，可以引导学生从这个主题出发，进行思维的延伸和拓展，可以通过提问

和讨论，引导学生思考蝙蝠和雷达的特点和功能，并与其他动物进行比较和对比，

可以鼓励学生发表个人观点和想法，培养他们的思维能力和表达能力。根据学生

的兴趣和能力，设计不同类