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《认识三角形》教学设计

《认识三角形》教学设计（通用10篇）

作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教

学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造

性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面

是小编帮大家整理的《认识三角形》教学设计（通用10篇），供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识三角形》教学设计篇1

一、教材分析

本节教材是学生对小学阶段三角形有初步了解的基础上进一步认

识三角形的特点和性质。三角形是最简单、最基本，很常见的一种几

何图形，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用价值。对学生更好

地认识现实世界，拓展空间观念都有非常重要的作用，同时对今后学

习三角形全等、相似和解直角三解形，解决相关的实际问题，都有不

可低估的作用。

二、教学目标

1、结合实物和图形理解三角形定义

2、找到所有三角形的共同特点。

3、会用三角形顶点的三个大写字母和形象符号(“△”)来记一个

三角形。

4、初步了解任意三角形三边之间的大小关系。

5、能应用所学知识解决日常生活中与三角形有关的实际问题。

6、初步感受三角形简单、广泛地适用性。

7、培养学生动手、动脑、合作、交流、探究意识。

三、教学重难点

重点：三角形共同特点的理解及三角形三边关系性质的理解。

难点：应用三边关系性质解决简章的实际问题。

四、教具及材料准备

三角板、实物的三角形、包装带、剪刀、头钉、白纸、透明胶等

(师生同备)

五、学生情况及教学构思

七年级学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思

维转化的阶段，针对这一特点，在教学中设计了以下教学环节：从实

际出发说三角形、找三角形、记三角形、画三角形、算三角形、感悟

三角形、剪三角形、做三角形、小结三角形的教学环节。

六、教学实施

1、师：在小学我们进一步了解了三角形，今天我们在一起进一步

认识三角形的定义、记法及其相关性质，随之在黑板上板书课题(1认

识三角形)哪位同学能列举日常生活中与三角形有关的实例(同学们争先

举手答问)。

生：像铁塔，空调器支架、铁桥、教室里饮水机支架、屋顶支架

等都是由许多三角形构成的。

师：在黑板上画出同学熟悉的屋顶框架图。

2、师：既然小到生活小事，大到交通、建筑等随处可见三角形的

图形，那么三角形有哪些共同特点呢?

甲生：每一个三角形都有三个内角，三个顶点。

乙生：每一个三角形都由三条线段组成。

丙生：任意三角形的三内角之和都等于180°。

(同学们发言积极)

师：为了方便通常用三角形三顶点的大写字母来记一个三角形、

并在三个大写字母前面加上符号“△”。如图中可记作“△ABC”，(并

在黑板上板书△ABC)，同时规定每个顶点的大写字母所对边就用它的

小写字母表示，顶点A所对的边BC用a表示，边AC、AB分别用b、

c表示。

师：请同学们在屋顶框架图中至少找出5个不同的三角形，并用

三个大写字母记出相关的三角形，并与同伴交流。

《认识三角形》教学设计篇2

教学目标：

1.通过观察、操作活动，认识三角形各部分名称以及底和高的含

义，会在三角形内画高。

2.通过实验，积累认识图形的经验和方法。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能

力。

4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道

三角形的底和高。

教学难点：会画三角形的高。

教学准备：

课件、磁条。

教学过程

（一）引入

1.课前谈话引入：

板书：认识三角形

老师带来了一些图片，你能从中找出三角形吗？出示生活中的三

角形图片，学生说说生活中的三角形（生活中有哪些物体上有三角形）

（二）探究

1.学生动手操作、老师黑板摆三角形。

（1）师：刚才我们看了这么多的三角形，你能动手画一个吗？

师：这里有同学们画的一些三角形，老师在黑