1.3教学系统设计的特点和意义.pptx

第一章概论

学习目标教学系统设计是什么？教学系统设计能带来什么？教学系统设计与教学技术、教学论之间有什么区别？教学系统设计工作需要做些什么?成为一名教学系统设计人员需要做哪些准备？

第一章 概论教学系统设计概述教学系统设计的学科性质和应用范围教学系统设计的理论基础教学系统设计理论教学系统设计的过程模式“学教并重”教学系统设计

教学系统设计的含义教学系统设计的由来和发展历程教学系统设计的特点教学系统设计的意义1.1教学系统设计概述

系统性理论性与创造性1.1.3教学系统设计的特点计划性和灵活性具体性教学系统设计是一门以系统方法为核心的设计学科，它具有系统性、具体性、设计活动的理论性与创造性以及设计过程的计划性与灵活性等特点。

系统性教学系统设计把教育教学本身作为整体系统来考察，并运用系统方法来设计、开发、运行和管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。

系统性教学系统设计过程的系统性决定了教学系统设计要从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学习者、教材、媒体等各个要素在教学中的地位与作用以及相互之间的联系，利用系统分析技术来形成制定和选择策略的基础；通过解决问题的策略优化技术以及评价调控技术，使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施过程中取得最佳的结果。

理论性与创造性首先，设计活动是一种理论的应用活动，决定了教学系统设计必须是在一定理论指导下进行的，是对学习理论，教学理论等理论的综合运用。其次，高度抽象的理论和具有丰富情境、不断发展变化的实践之间存在一定的距离，其间的矛盾总是存在的，理论不可能遇见所有的情况，现实生活中的问题有时会要求创造性地运用理论，甚至要对理论进行改造、扩充与重构，以适应原有理论未能预见的新情况、新问题。

理论性与创造性教学系统设计是理论性与创造性的结合，在实践中既要依据教学系统设计理论来进行教学系统设计，又不能把理论看做教条，而应该在实践中创造性地运用、发展教学系统设计理论。

计划性和灵活性教学系统设计过程具有一定得模式，这些模式往往用流程图的线性程序来表示，需要按照既定的教学环节流程来进行教学系统设计。教学系统各要素之间的关系是非线性的，是相互影响的，相互补充的。在实践中要综合考虑各个环节，有时甚至要根据需求调整分析与设计的环节，并要在参考模式基础上创造性的运用模式。

具体性教学系统设计是针对教学中具体问题的解决而发展起来的理论与方法，是通过解决实际教学中所存在的现实问题来形成优化学习的教学系统。因此，教学系统设计过程是具体的，每一个环节中的工作也是什么具体的。

教学系统设计是一门以系统方法为核心的设计学科，它具有系统性、具体性、设计活动的理论性与创造性以及设计过程的计划性与灵活性等特点

1.1.4教学系统设计的意义有利于教学理论与教学实践的结合有利于教学工作的科学化，能够促进青年教师的快速成长。有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展。

1.有利于教学理论与教学实践的结合作为“桥梁学科”的教学系统设计学，起到了沟通教学理论与教学实践的作用。一方面，通过教学系统设计，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，以指导教学工作的实施；另一方面，也可以将教师的教学经验升华为教学理论，以充实和完善教育科学。这样，就可以把教学理论与教学实践紧密地结合起来。

2.有利于教学工作的科学化，能够促进青年教师的快速成长。教学系统设计将教学活动建立在系统方法的科学基础之上，使教学手段、教学过程成为可复制、可传授的技术和程序，教师通过学习教学系统设计可以迅速掌握教学的基本原理与方法，从而提高教学水平，并在实际运用中不断熟练，“熟能生巧”，最终成为一名教学专家。通过教学系统设计可以实现新理论、新方法的有效运用。

3.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。在利用教学系统设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法去分析问题，谋求解决问题的方案；另一方面需要在设计、运行过程中不断地反思解决方案。在这个过程中，科学的思维习惯得以有效培养，发现和解决教学问题的能力也会不断提高。

4.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展。教学系统设计作为教育技术学科体系的重要组成部分，是开发、管理、应用、评价教学过程与教学资源的基础；它把教学当作社会大系统中的一个子系统，强调在社会大背景下从整体出发来创设教与学的系统，关注技术要素对教学系统中其他要素所产生的重要影响，从而使人们对现代教育技术的认识更加深刻——开始关注信息技术与课程的深层次整